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1《白鹭》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

统编版语文五年级上册《白鹭》章节，包括白鹭的形态描写、生态环境介绍以及作者对白鹭的赞美之情。通过学习，学生能够了解白鹭的特点，感受作者对自然美的热爱，培养审美情趣。

核心素养目标

1.提升审美感知能力：通过观察白鹭的形态，感受自然之美，培养学生对美的敏感度和鉴赏力。

2.培养文化理解力：理解作者对白鹭的赞美，体会作者对自然生态的尊重，增强对传统文化的认同感。

3.强化语言运用能力：学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

4.增强人文素养：通过阅读课文，引导学生思考人与自然的关系，培养关爱生命、保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.白鹭形象特征的把握：通过细致观察课文对白鹭的描写，理解白鹭的外形美和生态美。

2.修辞手法的运用：学习作者在课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解作者情感：把握作者对白鹭的赞美之情，理解作者对自然美的热爱和向往。

2.语言表达的模仿与创新：学生能够模仿课文中的表达方式，同时结合自己的理解进行创新表达。

解决办法：

1.教学过程中，结合多媒体展示白鹭的图片，引导学生观察并总结白鹭的外形特征。

2.通过小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。

3.设计情感体验活动，如写作白鹭的观察日记或创作与白鹭有关的诗歌，帮助学生深入理解作者的情感。

4.逐步引导，提供范例，鼓励学生模仿课文中的表达，同时鼓励他们发挥创意，形成个性化的语言表达。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，并通过讨论加深对白鹭形象和作者情感的理解。

2.设计观察白鹭的图片展示和视频播放，激发学生的学习兴趣，并通过实际观察体验来增强对白鹭形象的认识。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，提高学生的情感投入和表达能力。

4.利用多媒体技术展示白鹭的生态环境，帮助学生理解白鹭的生活习性，增强对自然保护的意识。

5.设定写作任务，如仿写白鹭的描写，让学生在实践中运用所学修辞手法，提高写作能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过白鹭吗？它们有什么特点？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和独特。

简短介绍白鹭的基本形态和生活习性，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹭》的基本内容、作者情感以及课文结构。

过程：

讲解《白鹭》的作者是郭沫若，简要介绍郭沫若的生平和文学成就。

分析课文的结构，明确文章分为描写白鹭、赞美白鹭和抒发情感三个部分。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解白鹭的形象和作者的情感。

过程：

选择课文中的精彩段落进行分析，如对白鹭形态的描写、对白鹭生态环境的描述等。

引导学生思考这些描写和描述如何体现白鹭的优雅和纯洁，以及作者对自然美的追求。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹭相关的主题进行深入讨论，如“白鹭与环境保护”、“白鹭在文学中的形象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹭的基本形态、课文结构、案例分析等。

强调白鹭在自然生态中的重要地位，以及作者对自然美的赞美之情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白鹭的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的知识面，激发学生进一步学习的兴趣。

过程：

介绍白鹭的生态保护和保护现状，引导学生关注自然保护问题。

推荐一些关于白鹭的文学、艺术作品，鼓励学生课外阅读和欣赏。

八、课后反思

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

《白鹭》课文知识点梳理如下：

一、课文内容概述

1.课文以白鹭为主题，通过描绘白鹭的形态、生态环境和作者对白鹭的赞美之情，展现了自然之美和作者对自然的热爱。

2.