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17《跳水》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

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教材分析

17《跳水》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册。本课选自统编版语文五年级下册，是一篇充满童趣的童话故事。通过讲述海员们和孩子们在船上的趣事，展现了海员们的机智和勇敢，以及孩子们的天真无邪。课文语言生动，情节曲折，富有教育意义。教学时，应注重引导学生体会故事中的情感，培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生理解课文内容，感受语言的魅力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事情节，体会人物性格，培养逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏童话故事中的美好画面，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解航海文化，感受劳动人民的智慧与勇敢。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的认知，能够识别故事中的主要人物和情节。他们已接触过一些描写自然景观和人物性格的课文，对描写手法有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。他们在阅读过程中，具备一定的自主阅读能力，能够根据上下文推测词义，理解简单的句子结构。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受故事情节，有的则更倾向于通过绘画或表演来展现故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事中的比喻和象征手法时遇到困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在复述故事时可能存在语言表达不够流畅的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。同时，学生在创作与课文相关的小练笔时，可能需要教师提供一定的写作技巧和方法指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解故事情节和人物性格，通过小组讨论激发学生的思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过角色体验加深对故事内容的理解。

3.利用多媒体展示航海场景，帮助学生直观感受故事背景，增强学习兴趣。

4.设计“小小作家”环节，鼓励学生创作与课文相关的短文或漫画，提升学生的语言表达和创造力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生观察海洋的美丽和神秘，激发学生对航海生活的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是航海吗？在航海中，海员们会遇到哪些困难和挑战？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《跳水》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解故事背景，介绍主人公和主要情节。

2.引导学生分析故事中的主要人物，如船长、海员、孩子们等，探讨他们的性格特点和行为动机。

3.通过提问引导学生思考：为什么船长会让孩子们跳水？他们是如何克服困难的？

4.分析故事中的比喻和象征手法，如“海鸥”象征勇敢，“浪花”象征希望等。

三、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？

2.学生回答：教师总结并强调勇敢、团结、互助等价值观。

3.小组讨论：如果你们遇到类似的困难，会如何应对？

4.学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师布置练习题，要求学生复述故事情节，分析人物性格。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调勇敢、团结、互助等价值观。

2.提出思考题：这个故事对你有什么启示？

3.学生分享自己的感悟，教师点评。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师布置作业：以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文或漫画。

2.学生展示作品，教师点评并给予指导。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

师生互动环节：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂小结：5分钟

拓展延伸：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练复述《跳水》的故事情节，描述主要人物的性格特点和行为动机。

-学生能够识别并解释故事中的比喻和象征手法，如“海鸥”象征勇敢，“浪花”象征希望等。

-学生能够运用所学知识，分析类似情境中的人物行为，理解人物的心理活动。

2.过程与方法：

-学生通过参与角色扮演活动，提高了自己的角色意识和表演能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，并能提出自己的观点，提升了合作交流能力。

-学生通过创作与课文相关的小练笔，锻炼了写作技巧，提高了文字表达和创造力。

3.情感态度与价值观