18 古诗三首 江南春（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首江南春（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《江南春》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.通过对《江南春》的鉴赏，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生感受诗人对江南春色的热爱之情，培养学生的情感态度价值观。

3.通过合作探究，培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的思维能力和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别基本的文言字词，对古诗的韵律和意境有一定的感知能力。他们在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗，对古典文学有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词普遍抱有浓厚兴趣，喜欢通过诗词了解历史和文化。学生具备较强的记忆能力和想象力，能够通过朗读和背诵来感受诗词的美。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主探究来理解诗意；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《江南春》时，学生可能会遇到生僻字词的理解困难，以及对诗句意境把握不准确的问题。此外，学生可能难以将诗词中的情感与自身生活经验相联系，从而影响对诗词的深入理解。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和引导，帮助他们克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗人生平和创作背景，讲解诗句的意义，帮助学生理解诗词内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习意识。

3.情景教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受江南春色，激发学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体展示江南风光图片，直观地呈现诗中的景象，增强学生的视觉体验。

2.播放古琴曲或古筝曲，营造古典氛围，让学生在音乐中感受诗词的韵律美。

3.制作课件，整合诗词注释、译文和赏析，方便学生查阅和理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段江南水乡的风景视频，引导学生感受江南春色的美丽。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得江南的春天是怎样的？你们对古诗中的江南春色有哪些期待？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的感受和期待。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人：简要介绍杜牧的生平和创作背景，让学生了解诗人的情感倾向。

2.阅读诗句：引导学生朗读《江南春》，注意诗句的韵律和节奏。

3.理解诗句：讲解诗句的意义，帮助学生理解诗中的意境和情感。

4.分析诗句：引导学生分析诗句中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

5.情感体验：引导学生结合自身经历，谈谈对诗句中情感的理解和共鸣。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗句填空：给出部分诗句，让学生填写缺失的部分，巩固对诗句的记忆。

2.诗句翻译：要求学生翻译诗句，检验他们对诗句意义的理解。

3.诗句背诵：让学生分组进行诗句背诵比赛，提高学生的记忆能力和语感。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生关于诗句中的意象、情感、修辞等方面的理解。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动讨论：引导学生就诗句中的某个问题进行小组讨论，分享自己的观点。

2.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生以《江南春》为灵感，创作一首自己的古诗。

2.诗歌分享：让学生分享自己的作品，展示自己的创意和才华。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够识别并正确运用《江南春》中的生僻字词，如“千里”、“烟波”、“芳草”等。

-学生掌握了《江南春》的韵律和节奏，能够流利地朗读和背诵这首诗。

-学生理解了诗句中的意象，如“千里莺啼绿映红”、“水村山郭酒旗风”，能够分析诗句中的比喻和拟人手法。

-学生能够翻译诗句，并用自己的语言解释诗句的意义。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队协作精神。

-学生在分析诗句的过程中，学会了如何从多个角度解读文学作品。