18《童年的水墨画》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

18《童年的水墨画》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《童年的水墨画》是统编版语文三年级下册的一篇课文，课文以优美的语言描绘了童年生活的美好。通过学习这篇课文，学生可以感受作者对童年的回忆与喜爱，培养他们的想象力和语言表达能力。本课时主要围绕课文中的三个画面展开教学，让学生通过朗读、品词、析句等环节，体会作者对童年生活的细腻描绘。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，引导学生欣赏和感受课文中的自然美、生活美，提升他们的审美情趣。

2.增强学生的语言积累与运用能力，通过品词析句，让学生学会运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的情感。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励他们发挥想象力，描绘自己心中的童年画面。

4.培养学生的文化自信，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过朗读、品词析句，理解课文《童年的水墨画》中的意境和情感。

-重点讲解课文中的三个画面：溪边垂钓、江上戏水、林中嬉戏，让学生体会作者对童年生活的描绘。

-通过对关键词句的分析，如“垂钓”、“戏水”、“嬉戏”，引导学生感受童年的欢乐和纯真。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是让学生理解和体会作者对童年生活的情感表达。

-难点在于学生可能难以理解作者通过细腻的描绘所传达的真挚情感，因此需要引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入感受课文中的情感。

-另一难点是学生可能难以将课文中的文字转化为具体的画面，需要通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生建立画面感，提升他们的想象力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：课文《童年的水墨画》原文、相关图片素材、音频朗读版本。

-教学手段：课本、彩色卡纸、画笔、图片卡片、音乐CD或MP3播放器。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。

-引导学生分享自己童年时的快乐时光，激发学生对童年的回忆。

-提问：“同学们，你们知道什么是水墨画吗？今天我们要学习一篇关于童年的水墨画的文章，让我们一起走进作者的世界，感受童年的美好。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文《童年的水墨画》的图片，引导学生观察并描述画面。

-朗读课文，让学生初步感知课文内容，教师讲解生字词，帮助学生理解。

-分组讨论：让学生根据课文内容，分别描述三个画面，教师点评并总结。

-深入分析：引导学生品词析句，体会作者对童年生活的描绘，如“垂钓”、“戏水”、“嬉戏”等关键词句。

-角色扮演：让学生选择一个画面，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-词语接龙：教师出示课文中的关键词，让学生依次接龙，巩固词汇。

-仿写句子：让学生根据课文中的句子结构，仿写类似的句子，锻炼语言表达能力。

-画一画：让学生发挥想象力，画出自己心中的童年画面，并简要描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词句和情感表达。

-引导学生谈谈自己对童年的感悟，分享自己的童年故事。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文《童年的水墨画》，思考以下问题：

1.课文中描绘了哪些画面？

2.作者通过哪些细节描写表达了童年的快乐？

3.你对童年的记忆是怎样的？

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》节选：鲁迅先生的《童年》是我国现代文学的经典之作，其中部分内容与童年生活有关，可以引导学生对比阅读，了解不同作家对童年的不同描写。

-《童年游戏》：收集一些关于童年游戏的民间故事或文章，让学生了解不同地区、不同时代的童年游戏，丰富他们的文化知识。

-《童年的记忆》：推荐一些关于童年记忆的散文或诗歌，让学生体会作者对童年的怀念和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“我的童年”主题班会，让学生分享自己的童年故事，增进同学间的友谊。

-鼓励学生收集有关童年生活的图片、视频等资料，制作成小报或PPT，展示给大家。

-引导学生关注身边的童年现象，如校园活动、社区活动等，记录下这些美好的瞬间。

-组织学生参观博物馆、美术馆等场所，了解我国传统文化，激发他们对童年生活的热爱。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-童年诗词赏析：收集一些与童年有关的诗词，让学生进行赏析，体会诗词