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1读懂彼此的心相互理解（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

1读懂彼此的心相互理解（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版。本章节内容旨在帮助学生理解同学之间的相互理解的重要性，引导学生学会换位思考，培养良好的同伴关系。通过学习，学生能够认识到不同个体之间的差异，学会尊重与接纳他人，增强团队协作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解尊重他人权利的重要性。

2.提升学生的沟通能力，学会有效表达和倾听。

3.增强学生的同理心，学会从他人角度思考问题，促进人际和谐。

4.培养学生的合作精神，学会在团队中相互理解和支持。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们开始意识到同伴关系的重要性，但同时也面临着沟通、理解和合作等方面的挑战。在知识层面上，学生已经具备了一定的道德和法律基础知识，对人与人之间的相互关系有一定的认识。然而，在实际行为习惯上，部分学生可能存在沟通障碍，难以换位思考，有时难以理解和接纳同伴的差异。

本章节内容“读懂彼此的心相互理解”与学生的实际生活紧密相关。在课堂上，学生往往能展现出以下特点：

1.学生在同伴关系中，部分可能存在冲突和不理解的情况，因此对这一主题有较强的共鸣和参与欲望。

2.学生在表达能力上存在个体差异，有的学生善于表达，有的则较为内向，这会影响他们对课程内容的理解和接受程度。

3.学生在合作意识上，部分学生可能习惯于自我为中心，难以在团队中融入，这需要通过课程引导他们学会相互理解和合作。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的法治意识、沟通能力和合作精神。同时，教师还应注重培养学生的同理心，让他们学会尊重和理解他人，为构建和谐校园奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频，如描绘同伴关系的图片、法治故事视频等。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排座位以方便分组互动，确保教室环境整洁、舒适。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以“同学们，你们有没有遇到过和同学之间有矛盾的时候？”为开场，引导学生分享自己的经历。

2.学生分享后，老师总结：人与人之间难免会有矛盾，今天我们就来学习如何读懂彼此的心，相互理解。

二、新课讲授

1.**主题探究一：理解差异**

-老师展示不同性格、兴趣爱好的同学图片，引导学生思考：为什么我们会和不同的人产生差异？

-学生讨论后，老师总结：每个人都有自己的特点和喜好，我们要学会理解和尊重这些差异。

2.**主题探究二：换位思考**

-老师以一个具体的例子，如同学之间因为排队问题发生争执，引导学生思考：如果我是对方，我会怎么做？

-学生分组讨论，分享自己的观点，老师总结：换位思考能帮助我们更好地理解他人，减少矛盾。

3.**主题探究三：沟通技巧**

-老师介绍一些有效的沟通技巧，如倾听、表达、道歉等，并举例说明。

-学生练习这些技巧，如模拟对话，老师给予点评和指导。

4.**主题探究四：合作与支持**

-老师展示团队合作完成任务的图片，引导学生思考：在团队中，如何相互理解和支持？

-学生讨论后，老师总结：在团队中，我们要学会相互理解，共同进步。

三、课堂活动

1.**小组讨论**

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-如何在日常生活中理解和尊重他人的差异？

-当遇到矛盾时，我们应该如何换位思考？

-如何在团队中发挥自己的优势，同时支持他人？

-每组选派代表分享讨论成果，老师点评和总结。

2.**角色扮演**

-老师设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，如发生争执的同学、调解者等。

-学生表演后，老师引导学生分析角色之间的互动，总结沟通技巧和换位思考的重要性。

3.**案例分析**

-老师提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理同伴关系的。

-学生讨论后，老师总结案例中的启示，强调相互理解的重要性。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调相互理解、换位思考、沟通技巧和团队合作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.写一篇关于“读懂彼此的心，相互理解”的日记，分享自己在课堂上的收获和感悟。

2.观察身边的同伴关系，尝试运用本节课学到的技巧，促进人际和谐。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**同伴关系书籍**：推