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2024年中考英语非谓语动词讲解和练习说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年中考英语非谓语动词讲解和练习

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）非谓语动词的构成及用法：学生需要掌握现在分词、过去分词的构成规则以及它们在句子中的用法。

（2）非谓语动词的时态和语态：学生要能够区分不同情境下非谓语动词的时态和语态。

2.难点：

（1）非谓语动词的搭配：学生在使用非谓语动词时，容易混淆其与动词搭配的介词或副词。

（2）非谓语动词在句子中的成分判断：学生难以准确判断非谓语动词在句子中充当的成分。

解决办法与突破策略：

（1）通过实例分析和练习，帮助学生理解非谓语动词的构成和用法。

（2）设计多样化的练习题，包括填空、改错、翻译等，让学生在实际应用中掌握非谓语动词的搭配。

（3）采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中解决非谓语动词在句子中的成分判断问题。

（4）利用图表和思维导图等工具，帮助学生梳理非谓语动词的时态、语态和搭配规则。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解非谓语动词的基本概念和用法，引导学生深入理解。

2.设计互动式教学活动，如“非谓语动词接龙”游戏，让学生在游戏中练习非谓语动词的搭配。

3.利用多媒体教学，展示非谓语动词在真实语境中的应用，通过视频、动画等形式增强学生的直观感受。

4.设置小组合作项目，让学生通过共同完成任务，如编写小剧本，应用非谓语动词进行角色对话，提高实际运用能力。

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段关于运动场上的英语对话视频，视频内容涉及运动员在比赛中的动作描述。

2.提问学生：“你们在视频中听到了哪些动词？它们是如何使用的？”

3.引导学生思考非谓语动词在英语中的使用，激发学生对本节课的兴趣。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.讲解非谓语动词的概念，介绍现在分词、过去分词的构成规则。

2.通过实例分析非谓语动词的用法，如作定语、状语、补语等。

3.讲解非谓语动词的时态和语态，结合具体例句进行讲解。

4.强调非谓语动词在句子中的成分判断，如主语、宾语、表语等。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.分组练习：每组学生根据所学内容，编写一个包含非谓语动词的句子。

2.全班分享：每组派代表朗读句子，其他学生判断句子中非谓语动词的用法。

3.讨论练习：教师提出几个非谓语动词的搭配问题，让学生讨论并给出答案。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问：“什么是非谓语动词？它在句子中有什么作用？”

2.提问：“如何区分现在分词和过去分词？”

3.提问：“非谓语动词的时态和语态有哪些？”

4.教师针对学生的回答进行点评和补充。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：“在你们的日常生活中，有哪些场景会用到非谓语动词？”

2.学生分享实际生活中的例子，教师引导学生分析这些例子中的非谓语动词用法。

3.教师设计一个角色扮演活动，让学生用非谓语动词描述某个场景。

4.学生分组进行角色扮演，其他学生观察并指出非谓语动词的使用情况。

【总结与拓展】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调非谓语动词的重要性和应用。

2.提出拓展练习：让学生课后收集含有非谓语动词的英语句子，并进行分类和总结。

【课后作业】

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中使用非谓语动词的例子，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解和掌握非谓语动词的基本概念，包括现在分词、过去分词的构成规则及其在句子中的用法。

学生能够区分非谓语动词的时态和语态，并在实际语境中正确运用。

学生能够识别非谓语动词在句子中的成分，如主语、宾语、表语等。

2.技能提升：

学生通过课堂练习和讨论，提高了运用非谓语动词进行句子构建的能力。

学生在角色扮演活动中，能够灵活运用非谓语动词描述场景，增强了语言表达的实际应用能力。

学生在课后作业中，能够独立收集和总结含有非谓语动词的英语句子，提升了自主学习能力。

3.思维发展：

学生在分析非谓语动词的用法时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

通过小组合作和讨论，学生学会了如何与他人交流合作，提高了团队协作能力。

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行创新和拓展，提升了创新思维能力。

4.语言运用：

学生在日常生活中，能够运用非谓语动词进行更准确、丰富的语言表达。

学生在阅读和写作