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去图书馆(说课稿)-2024-2025学年数学四年级上册北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
北师大版四年级上册数学教材《去图书馆》一课,主要内容包括:认识图书馆布局,学会使用图书检索系统,培养自主学习和探究的能力。通过学习,学生能够了解图书馆的结构和功能,掌握图书检索的方法,提高信息获取和处理能力。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对图书馆资源的需求意识,学会高效检索信息。
2.求知能力:提升学生自主学习和解决问题的能力,通过图书馆学习实践。
3.社会实践:增强学生的社会责任感和实践能力,学会在图书馆中与人沟通合作。
教学难点与重点
1.教学重点
-确定图书分类和检索系统:本节课的重点在于使学生理解和掌握图书馆的图书分类方法,以及如何使用图书检索系统查找所需书籍。
-实际操作能力:通过模拟或实际操作,让学生能够熟练运用检索系统,找到特定的图书。
2.教学难点
-图书检索系统的使用:对于四年级学生来说,图书检索系统的操作可能较为复杂,难点在于理解检索系统的逻辑和操作步骤。
-信息筛选与评估:学生在检索过程中需要学会如何筛选信息,判断信息的准确性和可靠性,这一过程对学生来说是理解和应用知识的高级阶段。例如,学生可能难以区分不同版本或不同作者对同一主题的描述,需要教师引导他们进行批判性思考。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:用于介绍图书馆的基本布局和图书分类原则,确保学生理解基础知识。
2.讨论法:通过小组讨论,让学生分享查找图书的经验,提高合作学习和交流能力。
3.演示法:通过实际操作演示图书检索系统的使用,帮助学生直观地学习操作步骤。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示图书馆图片和视频,增强直观感受。
2.实物操作:准备图书馆模型或图书检索系统模拟器,让学生亲身体验。
3.互动软件:使用在线图书馆检索软件,让学生在虚拟环境中练习检索技能。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,大家好!今天我们来学习一个有趣的主题——“去图书馆”。你们去过图书馆吗?你们知道图书馆里面都有哪些地方?今天,我们就一起走进图书馆,了解它的秘密,学会如何高效地使用图书馆资源。
(学生)老师好!我去过图书馆,那里有好多书。
(教师)很好!那你们知道图书馆是如何分类书籍的吗?今天,我们就来学习如何使用图书检索系统,找到我们想要的书籍。
二、新课教授
1.认识图书馆布局
(教师)首先,我们来认识一下图书馆的布局。图书馆通常由几个区域组成:阅览区、借阅区、检索区等。请大家拿出课本,我们一起看看。
(学生)好的,老师。
(教师)翻开课本第XX页,这里有一张图书馆布局图。请同学们观察并描述一下图书馆的各个区域。
(学生)图书馆有阅览区、借阅区、检索区等。
(教师)很好,大家已经能够描述图书馆的布局了。接下来,我们来看一下每个区域的特点。
2.图书分类原则
(教师)在图书馆中,书籍是按照一定的分类原则进行排列的。请大家看课本,这里介绍了两种常见的分类方法:按学科分类和按主题分类。
(学生)哦,我明白了。
(教师)接下来,我们通过一个例子来学习如何根据学科分类查找书籍。
(学生)好的。
(教师)比如,我们要找一本关于历史的书籍,我们可以先找到历史学科的分类区域,然后再根据书名或作者进行查找。
3.使用图书检索系统
(教师)现在,我们来学习如何使用图书检索系统。请大家拿出课本,这里介绍了检索系统的基本操作。
(学生)好的。
(教师)首先,我们需要输入检索条件,比如书名、作者、ISBN号等。然后,系统会显示相关的书籍信息。我们可以根据这些信息找到我们想要的书籍。
(学生)那如果我想找一本关于恐龙的书籍呢?
(教师)你可以输入“恐龙”作为检索条件,系统就会显示所有关于恐龙的书籍。
三、课堂练习
(教师)接下来,我们来进行一个课堂练习。请大家拿出课本,这里有一些关于图书检索的练习题。
(学生)好的。
(教师)请同学们独立完成练习题,完成后举手。
(学生)老师,我完成了。
(教师)很好,请上来展示一下你的答案。
(学生)我找到了这本书,它的ISBN号是978-7-5339-5678-9。
(教师)非常棒!你正确地使用了图书检索系统。
四、总结与拓展
(教师)今天,我们学习了如何使用图书检索系统,找到了我们想要的书籍。希望大家在以后的学习和生活中,能够熟练地运用这些知识。
(学生)老师,我们学会了怎么找书,以后就可以更快地找到我们需要的资料了。
(教师)是的,图书馆是我们获取知识的重要场所。希望大家能够养成良好的阅读习惯,多读书,读好书。
(学生)谢谢老师!
五、课后作业
(教师)今天的课后作业是:去图书馆查阅一本自己感兴趣的书籍,并记录下书籍的ISBN号和主要内容简介。
(学生)好的
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