《1.2 认识植物朋友》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《1.2认识植物朋友》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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设计思路

本节课以《1.2认识植物朋友》为主题，结合安徽大学版三年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过观察、实践、交流等方式，认识常见的植物，了解植物的基本结构和生长特点。课程设计遵循以下思路：

1.以学生为主体，引导学生主动参与，激发学生对植物的兴趣和好奇心。

2.结合教材内容，设计富有趣味性的实践活动，如观察植物、制作植物名片等，让学生在实践中学习。

3.注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在活动中学会合作、分享和交流。

4.融入环保教育，引导学生关爱植物，树立保护环境的意识。

5.结合课后延伸活动，巩固所学知识，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究植物生长特点的兴趣和能力，提高其问题解决和科学思维能力。

2.环保意识：引导学生认识植物在生态环境中的作用，增强保护植物、维护生态平衡的责任感。

3.实践创新：鼓励学生在认识植物的过程中，尝试创新性实践活动，如设计植物生长记录表，提升实践操作和创新设计能力。

4.信息素养：训练学生通过查阅资料、交流分享等方式获取植物知识，培养信息收集、处理和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级时已经接触过基础的植物知识，如植物的基本组成部分（根、茎、叶）和简单的生活习性。

-学生可能已经通过课外阅读或生活经验对一些常见植物有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对自然环境充满好奇，对植物的生长变化有浓厚的兴趣。

-学生具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习和探索。

-学生在小组合作中表现活跃，喜欢交流分享自己的发现和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对植物的专业术语理解不够深刻，需要通过具体实例来加深理解。

-观察植物时，学生可能难以注意到细节，需要教师引导和提示。

-在实践活动中，学生可能因为操作不熟练或配合不当而遇到困难，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：校园植物标本、植物种子或幼苗、放大镜、记录本、彩笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：校园网络学习平台。

-信息化资源：植物生长过程的视频资料、植物科普文章、电子互动教学课件。

-教学手段：小组讨论、实地观察、实验操作、互动问答、作品展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示校园中的几种常见植物，如松树、柳树、菊花等，并提问：“同学们，你们对这些植物有什么了解？它们有什么特点？”

-提出问题：引导学生思考“为什么我们要认识植物朋友？”并让学生分享自己的看法。

-激发兴趣：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“认识植物朋友”，并告知学生本节课的学习目标和内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-认识植物：教师展示教材中的植物图片，引导学生观察并描述植物的外部形态，如叶子的形状、颜色等。

-植物结构：教师结合教材内容，讲解植物的根、茎、叶等基本结构及其功能。

-植物生长：教师通过视频资料，展示植物的生长过程，引导学生了解植物的生长特点。

-互动环节：教师邀请学生上台展示教材中的植物图片，并用自己的语言描述植物的特点，以检验学生对新知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：教师发放植物名片制作材料，要求学生根据所学知识，为教材中的植物制作名片。

-讨论分享：学生展示自己的作品，与同伴交流讨论，互相评价，教师点评并给予建议。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师针对本节课的教学内容，提出问题，如“植物有哪些基本结构？”“植物的生长特点是什么？”等，引导学生回顾所学知识。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调植物的基本结构和生长特点，并引导学生认识到保护植物的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意活动：教师提出一个创新性问题：“如果你是一位植物科学家，你想研究哪种植物？为什么？”鼓励学生发挥想象，提出自己的研究设想。

-分享交流：学生分享自己的创意想法，教师点评并给予鼓励，激发学生的创新思维。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过观察、实践、讨论等方式，帮助学生理解和掌握植物的基本结构和生长特点，培养学生的核心素养。同时，创新环节的设计有助于拓展学生的思维，提高其创新能力。

知识点梳理

1.植物的定义与分类

-植物的定义：植物是生物界中的一大类，具有光合作用、吸收水分和营养物质、生长发育等特征。

-植物分类：植物可以分为种子植物、孢子植物和裸子植物等。