8 池子与河流 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

8池子与河流说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文三年级下册第八课《池子与河流》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《池子与河流》为载体，引导学生通过阅读理解、朗读感悟、拓展延伸等方式，培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，提高学生的语文素养。与本册教材中关于自然、环保等内容相呼应，有助于学生形成正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生深入理解课文内容。2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过对比、分析等方法，理解池子与河流的不同命运。3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏自然美景的同时，感受课文中的美。4.培养学生的文化传承与理解，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性。5.培养学生的道德修养与价值判断，引导学生树立正确的环保观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《池子与河流》的寓意，把握课文主旨。

2.通过多种朗读形式，提高学生的朗读能力。

难点：

1.理解课文中的比喻和象征手法，如池子与河流的对比。

2.将课文中的环保理念与学生的实际生活相结合，引导学生树立环保意识。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解课文寓意。

2.引导学生反复朗读，通过示范和指导，提高学生的朗读技巧。

3.结合生活实例，引导学生思考课文中的环保理念，通过实践活动，如校园环保宣传，增强学生的环保意识。

4.设计分层作业，针对不同学生的学习水平，提供相应的练习，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册第八课《池子与河流》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如池子和河流的图片，以及环保主题的图片，用于辅助教学和引发学生思考。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以便学生进行小组讨论；在黑板上绘制简单的环保标语，营造教学氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？

3.引出课题：《池子与河流》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文，引导学生朗读，注意停顿、重音等。

2.分析课文中的比喻和象征手法，如池子与河流的对比。

3.提问：同学们，你们认为池子和河流的命运为什么会不同？

4.小组讨论：结合课文内容和生活实际，分析环保的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，注意停顿、重音等，提高学生的朗读能力。

2.课后练习：根据课文内容，写一篇短文，表达对环保的看法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在生活中有哪些环保行为？

2.学生分享自己的环保经历，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是池子或河流，你们会怎么做？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结：我们要珍惜大自然，保护环境，从自身做起。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：环保与我们的生活息息相关，我们应该如何行动？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调环保的重要性。

2.布置作业：回家后，与家人一起讨论环保问题，并记录下来。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课环节，教师围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节，通过朗读和写作练习，提高学生的语文素养。

4.课堂提问环节，教师引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节，教师与学生共同探讨环保问题，培养学生的环保意识。

6.核心素养拓展环节，引导学生关注生活，培养学生的社会责任感。

7.总结与作业布置环节，教师对本节课进行总结，布置作业，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解《池子与河流》的寓意，认识到人类与自然的关系，以及保护环境的重要性。学生能够将课文中的比喻和象征手法与现实生活相结合，提高对文学作品的理解能力。

2.朗读能力增强：学生在课堂上通过反复朗读课文，掌握了正确的朗读技巧，