8池子与河流说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

8池子与河流说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“8池子与河流”为主题，旨在通过阅读理解，引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力。结合三年级下册语文统编版教材，通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册已经学习了基础的语文知识，包括基本的字词句段知识，对常见的修辞手法和表达方式有一定的了解。他们在之前的课文学习中，已经接触过描写自然景物的文章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对自然界和动植物充满兴趣。他们在语文学习上，具有一定的听、说、读、写能力，能够通过阅读课文来获取信息。学习风格上，有的学生喜欢通过图画来理解课文，有的则更喜欢文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《8池子与河流》这类课文时，可能会遇到对某些字词的理解困难，尤其是生僻字或多音字。此外，对文中复杂的关系和抽象的自然景象描述可能难以把握。部分学生在阅读时可能缺乏对细节的关注，导致对文章主题的把握不够准确。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文教学平台

3.信息化资源：自然景物图片库、课文朗读音频

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如水盆、小河模型）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景色的视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些美丽的景色？你们觉得大自然有什么特别的地方？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“如果你们有机会去大自然中探险，你们最想去哪里？为什么？”

3.学生回答：请学生分享他们的想法，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课文：《8池子与河流》

2.阅读课文：教师范读课文，学生跟读。

3.分析课文：讲解课文主要内容，分析作者如何描绘自然景物，引导学生体会作者对自然的热爱之情。

4.学习生字词：讲解课文中的生字词，如“碧绿”、“清澈”等，通过组词、造句等方式帮助学生掌握。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：请学生朗读课文，注意生字词的发音和语调。

2.答疑解惑：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行解答和指导。

3.课堂讨论：围绕课文内容，组织学生进行讨论，如：“如果你是作者，你会如何描绘这片美丽的景色？”

4.练习写作：引导学生根据课文内容，尝试写一段描写自然景色的短文。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，如：“课文中的池子和河流有什么特点？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟大自然中的场景，如“我们现在站在一片美丽的湖边，请同学们闭上眼睛，想象一下这里的景色。”

2.学生互动：请学生分享他们的想象，教师给予鼓励和评价。

3.合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，如“根据课文内容，设计一幅描绘自然景色的画”。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调自然之美和环保意识。

2.拓展：引导学生思考如何保护自然环境，提出自己的建议。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供一份自然观察记录表，让学生在课外活动中记录观察到的池子与河流的自然特征，如水质、植物生长情况、动物活动等。

-环保主题绘本：推荐一些与环保主题相关的绘本，如《我们的地球》、《水的故事》等，帮助学生了解水资源的重要性和保护环境的意义。

-自然摄影作品集：收集一些优秀的自然摄影作品，展示给学生在课堂上，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。

-生态纪录片片段：选择一些生态纪录片中的片段，特别是关于水资源保护的片段，作为课堂辅助教学材料。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课外时间进行自然观察，记录下池子与河流的变化，如季节变化对水质的影响、不同季节植物的生长情况等。

-环保小行动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如清理河流垃圾、参与植树造林等，将环保理念付诸实践。

-家庭作业延伸：布置学生回家后与家人一起查找关于水资源保护的资料，制作一份小报告或手抄报，分享给班级同学。

-主题讨论会：在课堂上组织一次关于“如何保护水资源”的主题讨论会，让学生各抒己见，提出自己的见解和行动计划。

-创作与表达：鼓励学生以绘画、写作等形式表达对自然环境的热爱和保护水资源的重要性，如创作环保主题的诗歌、故事或漫画。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，选择一个与水资源保护相关的研究课题，通过调查、