9 “空气是什么样的”说课稿-2023-2024学年科学一年级下册苏教版.docxVIP

9“空气是什么样的”说课稿-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

一、设计思路

本节课以苏教版科学一年级下册“空气是什么样的”为主题，旨在通过观察和实验，让学生了解空气的基本特征，培养他们的观察和探究能力。教学过程中，我将结合教材内容，运用趣味性强的活动，引导学生从生活中的实例出发，逐步深入理解空气的性质。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方式探究空气性质的能力，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。

2.科学态度素养：培养学生勇于质疑、敢于探究的科学精神，以及严谨、客观的科学态度。

3.科学思维素养：培养学生运用比较、分析、综合等方法，对空气性质进行深入思考，形成科学概念。

4.科学实践素养：鼓励学生在生活中发现科学问题，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握空气的基本特征，包括空气的无色无味、不可见性以及空气的存在和作用。具体细节如下：

-空气的无色无味：通过实验，让学生观察空气和有色气体的区别，理解空气本身不含有颜色和味道。

-空气的不可见性：通过吹气球等活动，让学生感受空气虽然看不见但确实存在。

-空气的作用：通过讨论空气对生活的影响，如呼吸、风等自然现象，让学生认识到空气的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生形成对空气概念的科学理解，以及通过实验和观察来验证空气的性质。具体细节如下：

-空气概念的形成：学生可能会将空气与具体的物质混淆，需要通过讲解和实验，让学生理解空气是一种无形的气体。

-实验观察的准确性：在实验中，学生可能难以准确观察和描述空气的性质变化，需要教师指导学生如何进行观察和记录。

-空气性质的验证：学生可能难以理解空气的不可见性和无味性，需要通过具体的实验，如空气进入水中导致水位上升等，来帮助学生直观感受空气的存在。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备苏教版科学一年级下册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与空气性质相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和辅助教学。

3.实验器材：准备气球、水、容器等简单实验器材，确保实验的顺利进行，并提前检查器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备必要的实验桌椅和器材，讨论区便于学生分组讨论和分享实验成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“空气是什么样的”预习资料，包括空气的基本性质和相关实验操作的说明。

-设计预习问题：设计如“你能用哪些方法证明空气存在？”“空气有哪些用途？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解空气的基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气对生活环境的影响，如风车转动等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解空气的无色无味、不可见性等特性，结合生活实例。

-组织课堂活动：设计“空气捕捉”实验，让学生分组尝试捕捉空气，并讨论空气的特性。

-解答疑问：对学生在实验和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对空气的特性进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验现象和空气特性提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解空气的基本特性。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受空气的存在。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与空气性质相关的作业，如绘制空气在生活中的应用思维导图。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解空气的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过绘制思维导图等方式巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对空气性质的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理