Module 9 Unit1Do you want to visit the UN building.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

教材分析

“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.”（说课稿）-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）

本节课选自六年级英语上册Module9Unit1，主要围绕“参观联合国大楼”这一主题展开。本单元旨在让学生掌握询问他人意愿的句型Doyouwanttovisit...?以及相关词汇，如visit、building、UN等。通过本节课的学习，学生将能够用英语表达参观不同地点的意愿，并能够理解并回应他人的邀请。本节课内容与课本紧密相连，注重培养学生实际语言运用能力，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用所学句型和词汇表达参观意愿，提高交际能力。在文化意识方面，学生了解联合国大楼的相关知识，增强对国际组织的认识。在思维品质方面，学生通过讨论参观不同地点的意愿，培养批判性思维和创新意识。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单句型，能够进行简单的日常交流，对英语国家的文化有一定了解。在之前的学习中，学生已经学习了如何描述地点和活动，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过实践活动来学习新知识。他们在学习过程中表现出较好的合作能力和探究精神，喜欢通过游戏和小组讨论来学习。学生的英语能力参差不齐，有的学生能够流利地使用英语进行交流，而有的学生则可能在词汇和语法上存在困难。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对联合国大楼等新词汇的理解和记忆，以及Doyouwanttovisit...?这一句型的正确运用。此外，学生可能会在表达个人意愿时感到不自信，需要通过不断的实践和鼓励来提高自信。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用情境教学法，通过设置真实的语言环境，让学生在实际语境中使用目标语言；同时运用任务型教学法，通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生主动参与学习过程，提高语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示联合国大楼的图片和相关资料，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的发音和语法错误；利用网络资源，让学生在课后进行在线学习，拓展学习内容。

教学过程

首先，我会以一首英文歌曲“WhereistheUN?”作为课堂的热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。接着，我会引入本节课的主题“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”，并展示联合国大楼的图片，询问学生是否了解这个地方，激发他们的兴趣。

1.导入新课

我会提出问题：“DoyouknowtheUnitedNations?”让学生自由发言，分享他们对联合国的了解。随后，我会简要介绍联合国的背景和作用，为学习本课内容做好铺垫。

2.学习课文

（1）我会播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。在播放过程中，我会提醒学生关注课文中的关键句型和词汇。

（2）接着，我会让学生分组讨论，找出课文中的关键信息，如地点、人物、活动等。在此过程中，我会引导学生运用所学知识，提高他们的阅读理解能力。

（3）最后，我会让学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，以提高他们的口语表达能力。

3.课文内容探究

（1）我会提出问题：“WhydoesthewriterwanttovisittheUNbuilding?”引导学生思考课文主旨。

（2）然后，我会让学生分析课文中的细节，如作者在联合国大楼的所见所闻，以及他们的感受。在这个过程中，我会引导学生关注课文的侧重点，如联合国的作用、参观的感受等。

（3）最后，我会让学生结合自己的生活经验，讨论他们想参观的地点和原因，以提高他们的思维品质。

4.语言运用

（1）我会设计一些练习题，让学生运用所学句型和词汇描述他们想参观的地点，如：“Doyouwanttovisitthemuseum?Why?”

（2）接着，我会让学生进行小组讨论，分享他们的想法和计划，并在全班范围内进行展示。