山西经济版信息技术小学第三册《热气球升起来》说课稿.docx

山西经济版信息技术小学第三册《热气球升起来》说课稿

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为山西经济版信息技术小学第三册第二章《热气球升起来》，主要讲解热气球上升的原理以及相关的编程操作。教学内容包括热气球的基本结构、上升和下降的物理原理，以及使用Scratch软件编写热气球上升的动画程序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几课已经学习了Scratch软件的基本操作和编程思想，掌握了角色的创建、背景的切换以及简单的运动模块。本节课将在此基础上，引导学生运用已掌握的知识，结合热气球上升的物理原理，创作出热气球上升的动画，从而加深对Scratch软件的理解和运用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习热气球上升的原理和编程操作，学生将提升获取、处理信息的能力，增强逻辑思维和创造性思维，同时在实际操作中锻炼解决实际问题的能力。学生将学会运用信息技术工具（Scratch软件）实现自己的想法，培养其在数字化环境中合作、分享的社交技能，以及终身学习和适应社会发展的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习中，已经接触了Scratch软件的基本操作，了解了编程的基本概念，如角色的创建、背景的切换、运动模块的使用等。此外，学生也对简单的物理概念有所了解，比如物体的上升和下降。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常具有较高兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在逻辑思维和动手实践方面具备一定能力，喜欢探索和尝试新的编程技巧。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立探索，还有的学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解热气球上升的物理原理时，可能会因为抽象概念而感到困惑。

-在使用Scratch软件进行编程时，可能会遇到逻辑错误或操作不熟练的问题。

-在创作过程中，可能会因为缺乏创意或遇到技术难题而感到挫败。

-部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响作品的整体完成度。

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内信息技术教学平台

-信息化资源：教学PPT、Scratch编程素材库

-教学手段：小组讨论、任务驱动、即时反馈、作品展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示热气球升空的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道热气球是如何升起来的吗？”，引导学生思考并分享他们的想法。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对接下来的课程有所期待。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示热气球的基本结构和上升下降的物理原理，包括热空气和冷空气的密度差异。

-在白板上演示Scratch软件的基本操作，重点讲解如何编写热气球上升的动画程序。

-通过分步骤的讲解和现场操作，让学生理解编程逻辑和Scratch软件的功能。

-引导学生通过观察和讨论，发现热气球上升的编程要点。

3.巩固练习（10分钟）

-分配预先准备好的编程任务，让学生在Scratch软件中实际操作，编写热气球上升的动画。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生之间相互帮助，共同完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调热气球上升的物理原理和Scratch编程的关键步骤。

-让学生分享他们在编程过程中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后继续完善热气球上升的动画程序，并尝试添加新的功能，如热气球下降。

-要求学生在下一次课前准备好展示自己的作品，并鼓励他们进行创意发挥。

-提醒学生保存自己的作品，并按时提交。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解热气球上升的物理原理，掌握Scratch编程软件的基本操作，包括角色的创建、背景的切换以及运动模块的使用。通过本节课的学习，学生能够独立编写热气球上升的动画程序，并对程序的逻辑结构和运行过程有清晰的认识。

2.技能提升：学生在动手实践过程中，编程技能得到了锻炼和提高。他们能够运用Scratch软件中的各种功能模块，实现热气球的上升和下降动画，同时也能够通过调试和优化代码，解决编程过程中遇到的问题。

3.创新能力：学生在完成热气球动画编程任务的过程中，不仅实现了基本的上升和下降功能，还能够发挥自己的创意，为动画添加音乐、声音效果和装饰元素，使得作品更加生动有趣。

4.问题解决能力：学生在编程实践中学会了遇到问题时如何分