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Module1Unit1Shesverynice（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit1Shesverynice

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学习并掌握描述人物特征的形容词，如nice、tall、short等，并能运用这些形容词进行简单的句子描述。通过互动、游戏和情景模拟，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确听、说、读、写描述人物特征的形容词，并能将这些词汇应用于实际情景中，进行简单的交流。

2.文化意识：学生在描述人物特征的过程中，能够理解和尊重不同文化背景下的审美标准和个人特点。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的能力，以及自主学习和解决问题的能力。

4.思维品质：鼓励学生通过对比分析、推理判断，发展批判性和创造性思维，提高用英语思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，能够进行简单的英语自我介绍，并对人物特征有一定的了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在学习过程中善于模仿，喜欢通过情景模拟来实践语言。然而，学生的英语能力参差不齐，学习风格也各有不同，有的学生更倾向于视觉学习，而有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对形容词的正确发音和使用可能存在困难，以及在描述人物特征时可能不知道如何正确构造句子。此外，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而在口语表达上遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（一起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与人物特征相关的图片、单词卡片以及教学视频，以增强学生的直观理解和记忆。

3.教学工具：准备好电子白板和音响设备，以便展示教学视频和图片。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的特征吗？这些描述在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些人物图片，让学生用中文尝试描述他们的特征。

-简短介绍本节课将要学习的形容词，如nice、tall、short等，并解释这些词汇在交流中的重要性。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征的形容词的基本概念和用法。

过程：

-讲解形容词的定义和用法，包括它们在句子中的位置和功能。

-介绍几个常用的形容词，并用图表展示它们的意思和例句。

-通过实例演示，让学生观察并模仿如何使用这些形容词来描述人物。

3.描述人物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物特征的形容词的用法。

过程：

-选择几个描述人物特征的句子作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例中形容词的使用，让学生理解它们如何增强语言表达的生动性和准确性。

-引导学生思考这些形容词在不同情境下的应用，并讨论如何用它们来描述周围的人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用英语进行描述的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物特征主题进行讨论。

-小组内讨论如何用今天学的形容词来描述一个虚构或真实的人物。

-每组准备一个简短的描述，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征词汇的理解。

过程：

-各组代表依次上台用英语展示他们的人物描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的形容词和如何使用它们来描述人物。

-强调这些词汇在日常生活交流中的重要性，并鼓励学生在实际中使用它们。

-布置课后作业：让学生用英语写一段描述他们最喜欢的人物特征的短文，巩固所学内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物特征描述词汇手册》：提供更多描述人物特征的形容词，以及它们的用法和例句。

-《英语描述性写作练习册》：包含不同场景下描述人物的练习，帮助学生将所学词汇应用到写作中。

-《英语口语交流技巧》：介