Unit 5 Poems Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册[001].docx

Unit5PoemsVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容为“Unit5PoemsVideoTimeAssessingYourProgress”，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册。本单元以诗歌为主题，旨在培养学生对诗歌的欣赏能力、口语表达能力和写作能力。VideoTime部分通过观看诗歌相关的视频，帮助学生更好地理解诗歌内容，拓展文化视野。AssessingYourProgress部分则是对学生本单元学习成果的评估。本节课将围绕诗歌的欣赏与表达，结合视频资源，让学生在实践活动中提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过诗歌学习，提升词汇、语法、句型的运用能力，以及听、说、读、写的综合语言技能。

2.文化意识：通过诗歌欣赏，增强学生对不同文化背景下的诗歌风格和主题的理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的创造性思维和批判性思维，通过对诗歌的解读和分析，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过视频资源和评估活动，提高学生自我监控和评价学习进步的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作，对诗歌有了初步的了解和欣赏能力。

2.学生对诗歌的兴趣各异，有的学生对文学创作有浓厚兴趣，喜欢探索诗歌的深层含义；有的学生可能在口语表达方面较为自信，而有的则在写作上表现出较强的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，如观看视频，有的则偏好通过听觉和口语交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中隐喻和象征手法的理解，对诗歌节奏和韵律的把握，以及在口语表达和写作中如何准确传达诗歌的情感和意境。此外，部分学生可能在视频观看后，对如何将所看所感转化为书面语言表达上存在困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：诗歌视频片段、诗歌文本、PPT课件

4.教学手段：小组讨论、口头报告、写作练习、视频观看与分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一首英文诗歌朗诵视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生视频中的诗歌给他们留下了什么印象，引导学生思考诗歌的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍诗歌的基本概念，包括诗歌的节奏、韵律、隐喻和象征等元素。

-分析课本中的诗歌，让学生注意诗歌的语言特点、情感表达和文化内涵。

-通过PPT展示诗歌分析框架，引导学生按照框架来解读诗歌。

-分享视频Time部分的诗歌，让学生在观看后讨论诗歌的主题和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生选择一首诗歌进行小组讨论，讨论诗歌的节奏、韵律和情感。

-每组选代表进行口头报告，分享小组讨论的成果。

-教师针对学生的报告进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗歌的欣赏方法和表达技巧。

-鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升自己的文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生选择一首诗歌，进行个人解读，并写一篇150字左右的短文，分享对诗歌的理解。

-要求学生在下次课前准备好短文，并准备进行课堂分享。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一些经典的英文诗歌选集，如《莎士比亚十四行诗》、《罗伯特·弗罗斯特诗集》等，让学生在课后阅读。

-推荐一些著名的英文诗歌网站，如“PoetryFoundation”、“AcademyofAmericanPoets”，让学生探索更多诗歌资源。

-提供诗歌分析与评论的文章，帮助学生理解不同诗人风格和诗歌背后的文化背景。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择自己感兴趣的诗人或诗歌流派，进行深入研究和分析。

-建议学生尝试自己创作诗歌，可以是自由诗、十四行诗或其他形式的诗歌，以实践课堂上学习的诗歌技巧。

-让学生记录下自己在阅读和分析诗歌时的感悟和疑问，通过写作或讨论的方式与他人分享。

-推荐学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵会或写作工作坊，以提升自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。

-鼓励学生关注诗歌在现代社会中的应用，如歌词创作、广告文案等，让学生理解诗歌的实用价值。

-提醒学生利用学校图书馆资源，借阅相关书籍，扩大知识面，增强文化素养。

-建议学生定期回顾课堂所学内容，通