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Module10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

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教学内容

Module10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

本章节内容为Module10，主题为“Helpingourparents”。教材涵盖以下内容：Unit1“She’shelpinghermother.”，Unit2“He’sdoinghishomework.”，以及相应的复习和练习部分。主要教授动词现在进行时的用法，通过描述家人正在进行的动作，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过话题讨论和情景模拟，引导学生学会在实际生活中运用所学知识，关心家人，培养良好的家庭关系。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够理解和运用现在进行时描述动作，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过讨论家庭成员的活动，增强学生对家庭责任和家庭温暖的认知，培养积极的家庭价值观。

3.思维品质：鼓励学生观察和描述家人正在进行的动作，发展学生的观察力和描述能力。

4.学习策略：通过情景模拟和角色扮演，学生将学会在真实语境中运用所学语言，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时的运用：本节课的核心内容是学习现在进行时态，用于描述正在进行的动作。例如，学生需要掌握如何使用“is/are+动词ing”来描述家人正在做的事情，如“Sheiscookingdinner.”和“Theyareplayingfootball.”。

-词汇学习：学生需要掌握与家庭活动相关的词汇，如“helping,cooking,doinghomework,playing”等，并能够在句子中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-现在进行时与一般现在时的区分：学生常常混淆现在进行时和一般现在时。例如，当描述一个习惯性动作时，学生可能会错误地使用现在进行时，如“Iamalwayseatingbreakfastat7a.m.”（正确应为“Ialwayseatbreakfastat7a.m.”）。

-动词ing形式的构成：一些动词变为ing形式时会有不规则变化，如“sit”变为“sitting”，“run”变为“running”。学生可能难以掌握这些不规则变化，导致在使用现在进行时时的错误。

-句子结构：构建现在进行时的句子时，学生可能不清楚主语与助动词“is/are”以及动词ing之间的正确顺序，例如将“Herbrotherisplayingfootball.”说成“Herbrotherplayingfootballis.”。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解现在进行时的用法，并通过实例分析让学生理解其用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，使用现在进行时描述家人正在进行的动作，如“妈妈正在做饭”等，以增强学生的实践应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和动画，展示不同场景下的现在进行时使用实例，帮助学生形象地理解语法点。

4.开展小组游戏，如“猜猜我在做什么”，让学生在游戏中练习现在进行时的句子构造，提高学习趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Module10的相关课文和词汇列表，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中使用了现在进行时的句子”，引导学生关注现在进行时的用法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解现在进行时的基本用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师检查。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放家庭活动的视频，引出本节课的主题“Helpingourparents”。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，并通过例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员互相帮助的场景，使用现在进行时描述。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角