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Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以译林版高中英语选择性必修第一册Unit3Theartofpainting的Extendedreading(1)为教学内容,旨在通过阅读拓展文章,提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和审美鉴赏能力。设计思路如下:
1.导入:通过展示著名画作,引发学生对绘画艺术的兴趣,为新课学习打下基础。
2.阅读理解:引导学生关注文章结构、主题和细节,通过提问、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。
3.词汇学习:选取文章中的重点词汇,进行讲解和练习,帮助学生积累绘画艺术相关的词汇。
4.语言运用:通过小组讨论、写作等方式,让学生运用所学词汇和句型,表达自己对绘画艺术的看法。
5.总结与拓展:对本节课所学内容进行总结,引导学生关注绘画艺术在生活中的应用,激发学生课后进一步学习的兴趣。
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读拓展文章,学生能够理解和运用与绘画艺术相关的词汇和句型,提升语言表达和交流的能力。
2.文化意识:学生能够了解和欣赏不同绘画流派和风格,增强对绘画艺术的理解和尊重,提升跨文化交际意识。
3.思维品质:通过分析文章内容,学生能够培养批判性思维,学会从不同角度审视艺术作品,发展创新意识和解决问题的能力。
4.学习策略:学生能够通过自主学习和合作学习,有效获取、整合和运用信息,提高学习效率和自我管理能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是掌握与绘画艺术相关的核心词汇,如genre(流派)、style(风格)、medium(媒介)等。例如,学生需要学会如何正确使用这些词汇来描述和分析不同的艺术作品。
-阅读技巧培养:本节课的重点还包括培养学生的阅读技巧,如快速捕捉文章主题、分析文章结构、提取关键信息等。例如,通过练习总结段落大意,学生能够更好地理解文章的主旨。
-文化背景了解:学生需要了解文章中提到的不同绘画流派和艺术家的背景知识,例如文艺复兴时期的艺术特点、印象派的形成等。
2.教学难点
-复杂句型理解:文章中的长难句是学生理解的难点,如复杂的定语从句、被动语态等。例如,学生在理解“whichwaspaintedbytheartistduringhisstayinParis”这样的句子时可能会遇到困难。
-深层次文化内涵把握:学生对艺术作品背后的文化内涵和艺术理念的理解可能较难,如文章中提到的艺术流派的历史背景和艺术价值。例如,理解印象派如何通过光影的捕捉来表现自然美。
-语言输出的准确性:学生在尝试用英语表达自己对艺术作品的观点时,可能会在词汇选择和句型构造上遇到困难。例如,如何准确使用艺术术语来描述作品的特点和感受。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备
-软件资源:PPT演示文稿、教学视频片段
-课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台
-信息化资源:电子版课文、相关艺术作品图片库、艺术流派介绍文档
-教学手段:小组讨论、互动式问答、思维导图绘制工具
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段著名艺术家的画作创作视频,让学生初步感受绘画艺术的魅力。
-提出问题:请学生分享他们所熟悉的画家或画作,并询问他们对于绘画艺术的理解。
-引入新课:通过学生的分享,引出本节课的主题——绘画艺术,并简要介绍将要学习的文章内容。
2.讲授新课(15分钟)
-文章阅读:学生自行阅读课文,教师通过问题引导帮助学生理解文章结构和主题。
-核心词汇讲解:教师讲解文章中的核心词汇,通过例句和图片帮助学生理解和记忆。
-文化背景介绍:教师简要介绍文章中提到的绘画流派和艺术家的背景知识,帮助学生更好地理解文章内容。
3.巩固练习(10分钟)
-词汇练习:学生通过填空、匹配等练习,巩固所学词汇。
-阅读理解练习:学生完成与文章内容相关的阅读理解题目,教师提供即时反馈。
-小组讨论:学生分组讨论文章中的某个艺术流派或作品,分享彼此的理解和感受。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问:教师提出开放性问题,如“你认为什么样的作品可以被称为艺术?”引导学生深入思考。
-反馈:学生回答问题后,教师提供反馈,鼓励正确的回答并引导错误回答的学生正确思考。
-互动讨论:教师组织学生进行课堂讨论,如让学生讨论不同艺术流派的特点和影响。
5.解决问题及核心素养能
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