Unit 6 Lesson 35 Theatres Are Fun!2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docx

Unit6Lesson35TheatresAreFun!2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

授课内容

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教材分析

“Unit6Lesson35TheatresAreFun!2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版”章节选自冀教版九年级英语上册第六单元。本节课主要围绕“剧院乐趣”主题展开，通过讲述主人公参观剧院的经历，引导学生学习与剧院相关的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力及实际应用英语进行交流的能力。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学知识，准确理解课文内容，并能够运用相关的词汇和句型描述剧院场景，进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解剧院文化，认识到不同文化背景下剧院的艺术表现形式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展观察、推理、判断等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在课堂上积极参与，自主探究，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“theatre”、“drama”、“performance”、“audience”等，这些词汇是描述剧院及演出活动的基础词汇，学生需要熟练掌握并在实际场景中运用。

-基本句型运用：例如，“Therearemanypeopleinthetheatre.”、“Ienjoywatchingperformances.”等句型，是学生进行简单描述和交流的关键句型，需要通过练习加强记忆和应用。

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生需要能够理解剧院的基本设施、演出类型以及观众的行为习惯等。

2.教学难点

-词汇理解与运用：对于一些抽象词汇，如“drama”（戏剧）和“performance”（表演），学生可能会感到难以理解。需要通过具体例证和情境模拟来帮助学生建立直观感受。

-句型结构理解：例如，“Theaudienceapplaudedaftertheperformance.”这个句子中包含了被动语态和过去时态，对于九年级学生来说可能是个难点。教师可以通过分解句子结构，讲解语法点，帮助学生理解并正确运用。

-文章深层理解：课文中的文化背景和深层含义，如剧院的历史和文化意义，可能需要教师通过补充材料和深入讲解来帮助学生理解。例如，介绍剧院的起源和发展，以及不同类型的剧院如何影响现代戏剧的表现形式。

教学资源准备

1.教材：人手一册冀教版九年级英语上册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与剧院相关的图片、视频片段，以及英文剧本摘要，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。准备白板和投影设备，用于展示教学材料和视频。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文录音、单词表和背景知识介绍，要求学生预习课文并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“列举三种你在剧院可能看到的表演类型。”和“描述剧院的气氛对你有何影响？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和预习材料，记录不熟悉的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段剧院演出的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解剧院相关的词汇和句型，如“seatsarecomfortable”和“theactorswereexcellent”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟剧院场景进行对话。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题给予解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：