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therebe句型（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为译林版六年级上册英语教材中的“therebe句型”。本单元围绕“地点”这一主题展开，通过情境创设和实际运用，引导学生掌握therebe句型的基本结构及其变化形式。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言表达能力和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行描述和交流的能力，提高语言表达能力。

2.增强学生对英语文化背景的理解，培养跨文化交际意识。

3.培养学生观察和发现生活中的英语现象，激发学习兴趣和自主学习能力。

学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母、词汇和基本句型有一定了解，但对therebe句型的结构和用法掌握不够熟练，容易混淆。

2.能力水平：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，尤其在口语表达和写作方面相对较弱。部分学生因害羞或缺乏自信，不敢开口说英语。

3.素质方面：学生在合作学习、自主学习、创新思维等方面有待提高。部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律较差，容易分心，影响学习效果。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性参差不齐，需要教师加以引导和激发。

1.结合学生实际，合理设置教学目标，确保教学内容的适宜性。

2.注重激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学，关注全体学生的发展。

5.重视口语表达和写作能力的培养，提高学生的英语实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解therebe句型的基本结构和用法，帮助学生理解和掌握。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在语境中运用therebe句型进行交流，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：运用教具如地图、模型等，帮助学生直观理解therebe句型的应用场景。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对therebe句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道therebe句型吗？它在英语学习中有什么作用？”

展示一些关于therebe句型应用的图片或视频片段，让学生初步感受therebe句型的魅力或特点。

简短介绍therebe句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解therebe句型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解therebe句型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍therebe句型的组成部分，如主语、谓语、表语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解therebe句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的therebe句型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解therebe句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用therebe句型描述场景。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与therebe句型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的therebe句型结构，以及如何在不同情境中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对therebe句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的therebe句型结构、运用实例和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调therebe句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括therebe句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调therebe句型在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用t