全国河大版（三起）小学信息技术第二册第4单元第15课《有声有色游长城——插入视频与音频》说课稿.docx

全国河大版（三起）小学信息技术第二册第4单元第15课《有声有色游长城——插入视频与音频》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《有声有色游长城——插入视频与音频》旨在让学生掌握在电脑上插入视频和音频的基本操作，提高他们运用信息技术丰富展示内容的能力。结合小学二年级学生的认知水平和教材内容，通过生动有趣的实例，引导学生了解并实践插入视频与音频的方法，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术实践能力。通过学习和实践插入视频与音频的操作，学生将提升获取、处理和运用信息资源的能力，增强信息技术的实际应用意识。同时，本节课鼓励学生运用所学知识进行创意表达，激发其创新思维，并在操作过程中锻炼问题解决和技术实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的电脑操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文字输入和图片插入等。他们也对基础的电脑软件有一定的了解，例如PowerPoint的基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于电脑和信息技术有较高的兴趣。他们在操作电脑时通常充满热情，喜欢动手实践。然而，他们的注意力可能较为分散，需要通过有趣的教学活动来维持。学生的个别差异较大，有的学生可能对信息技术较为熟悉，而有的学生可能还需加强基础操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习插入视频与音频的过程中，学生可能会遇到以下困难：视频和音频的格式不兼容、文件过大导致电脑反应慢、插入后的视频和音频播放不稳定等问题。此外，对于一些操作步骤，学生可能会感到复杂，需要反复练习才能掌握。此外，由于学生年龄较小，可能缺乏耐心和持久性，需要教师在教学过程中提供适当的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：每人一本《全国河大版小学信息技术第二册》。

2.辅助材料：收集并剪辑与长城相关的视频和音频片段，准备插入操作示例。

3.实验器材：确保每台电脑安装有视频和音频编辑软件，且软件运行正常。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生协作学习和实践操作。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个关于长城的短视频作为开场，激发学生的兴趣和好奇心。请大家观看视频，并思考：“你们看到了什么？这段视频给你什么感觉？”

-学生观看后，我会引导他们分享自己的感受和观察到的内容，从而自然过渡到本节课的主题——《有声有色游长城——插入视频与音频》。

2.明确学习目标

-我会向学生明确本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何在电脑上插入视频和音频，让我们的长城之旅更加生动有趣。”

-学生将理解本节课的主要任务，并准备好跟随我一起学习。

3.探究视频插入方法

-我会首先展示如何在一个简单的演示文稿中插入视频，并逐步解释每个步骤。

-学生跟随我一起操作，尝试在他们的电脑上插入事先准备好的长城视频。

-在操作过程中，我会提醒学生注意视频的格式和大小，确保它们能够在电脑上正常播放。

4.探究音频插入方法

-接下来，我会展示如何插入音频，并解释如何调整音频的播放设置。

-学生将尝试在他们的演示文稿中插入长城相关的音频，并调整音量、播放时间等参数。

-我会走动观察学生的操作，提供个别指导，确保每个学生都能成功完成操作。

5.实践活动——创意展示

-我会让学生分成小组，每组使用插入的视频和音频，制作一个关于长城的简短多媒体展示。

-学生将在小组内讨论并分工合作，有的负责视频剪辑，有的负责音频调整，有的负责演示文稿的整体设计。

-在实践过程中，我会鼓励学生发挥创意，加入自己的元素，使展示更加有趣。

6.成果展示与评价

-每个小组将有机会向全班展示他们的多媒体作品。

-学生将互相评价，提出改进意见，我也会给出专业的评价和建议。

-我会强调作品的创意性、技术应用的准确性和展示的流畅性。

7.总结与反思

-我会引导学生回顾今天的学习内容，让他们分享自己在操作过程中的收获和遇到的问题。

-学生将反思如何更好地运用视频和音频来丰富他们的演示文稿，以及如何在未来的学习中应用这些技能。

8.作业布置

-作为课后作业，我会要求学生独立完成一个关于家乡景点的多媒体展示，要求他们运用本节课学到的技能。

-学生需要选择合适的视频和音频素材，设计并制作一个有吸引力的展示，下节课向我展示。

9.课堂结束语

-最后，我会总结本节课的学习成果，鼓励学生继续探索信息技术的奥秘，并期待他们在下节课的作业中展现自己的才华。

-学生将带着满满的收获和对下一节课的期待离开教室。

教学资源拓