16 麻雀【教案】语文四年级上册.pdf

第五单元单元分析

单元导教

本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体

的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流

平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初试

身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。第三部分是习作例文，教师可

以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，

培养完成单元习作所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各

部分联系非常紧密。

本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇

文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。

学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事

情写清楚。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。

了解作者是怎样把事情写清楚的

教学关注点

板块

把一件事写清楚教学体现整体性联系已经学过的内容

现代文·精读指导学生可以把看到的、第四单元的课文，

指导学生可以按事情听到的、想到的写下来，清楚都是按照事情的起因、

麻雀

的发展顺序写事，把事情的展现事情发展过程中重要的经过、结果来写的。

起因、经过、结果交代清楚。内容。

现代文·精读指导学生抓住怎么想、怎适当联系上单元

爬天

指导学生按一定的顺么说、怎么做，把事情发展过课文，加深学生对怎样

都峰

序写事。程中的重要内容写清楚。写清楚一件事的体会。

交流平台·初试身手指导学生总结把一件事指导学生通过阅

交流

指导学生梳理、总结把情写清楚的方法；能用上动作读学习写作的方法，并

平台

内容写清楚的方法，为单元的词语把做家务的过程写清初步尝试迁移运用到

初试

习作做准备。楚，指导学生进行初步尝试。自己的写作中，把事情

身手

写清楚。

习作习作能按照一定的顺序把一三年级上册第八

例文指导学生进一步体会件事写清楚，利用习作例文解单元学过写一件简单

与习按照一定顺序写事，把事情决学生习作中存在的问题，但的事，既可以利用已有

作发展过程的中重要内容写不要把习作例文当作略读课的习作经验，又需要整

清楚。文来教。合本单元精读课文、初

试身手、习作例文和单

元习作的写作方法。

【核心素养目标】

文化自信：认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。体会中华文化

的博大精深。

语言运用：1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。2.能发挥想象把图片的

内容说清楚。

思维能力：扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的

熏陶。

审美创造：教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的

具体描写，真实地表达了自己的思想感情。