习作：我和______过一天 优质教案四年级语文上册.pdf

习作：我和______过一天

【教学目标】

1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一

个故事。

2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

【教学重点】

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个

故事。

【教学难点】

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个

故事。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个

故事。

【教学过程】

一、创设情境，轻松导入

1.（出示课件2）引导交流：在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一

下吧！

2.学生充分交流。（出示课件3-5）

预设：葫芦娃、哪吒、神笔马良……

3.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。

78

二、审题指导（出示课件、）

教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。

学生交流，教师明确写作内容：选择神话或童话中的一位人物，想象与他过一天的故事。

（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有

所想。）

三、习作指导

1.调动阅读积累，激发习作兴趣。

（1）（出示课件9）请学生联系本单元学过的神话和自己的阅读经验，思考：童话人物

很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？

（2）学生讨论交流。（出示课件10-12）

预设1：选择哪吒。哪吒的特点：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇

武器。

预设2：选择白雪公主。白雪公主的特点：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一

起。

3

预设：选择大灰狼罗克。大灰狼罗克的特点：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好。

2.借助问题和情境图，打开习作思路。

（1）（出示课件13）在交流对神话人物和童话人物印象的基础上，引发话题：如果有

机会和他们中的某一位过上一天，一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？（学

生交流）

214-16

（）（出示课件）在学生交流的过程中，教师借助情境图提示学生想象的方向，

引导学生观察情境图，仔细读一读泡泡中的内容，然后交流，引导发现其中蕴含的提示信息：

我们可以走进故事中的世界，可以体验故事中的生活，还可以将故事人物带到现实来。

①以神笔马良为例。我们可以看看神笔马良的时代，可以让神笔马良教我们学画画，还

可以让神笔马良带着自己的作品参加美术展。

②以白雪公主为例。可以让白雪公主带我们去参观她的皇宫，我们可以去感受和小矮人

在一起的生活，还可以邀请白雪公主参加我们的联欢。

（3）（出示课件17-19）引发思考：可写的内容很多，这些都写上吗？

指名学生交流，教师相机点拨：不需要写出所有内容，应该写出最神奇之处、写出细节

之处。

42021

（）（出示课件、）过渡：了解了可写的内容，下面我们自己来看一下，文章结

构如何安排？

学生交流，教师相机指导：我们首先应该写与人物相遇，写明什么时间，什么时机；再

写与人物共处，写出是什么环境，发生了什么事件；最后写与人物告别，写明什么时候，以

什么方式告别。

3.模仿范例写具体事件。（出示课件22-24）

过渡：具体的事件，我们该如何写呢？

引领学生先看一段范例：我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必

须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。

我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发

着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，

我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去

驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山