第八单元语文山四年级上册.pdf

单元整体设计

单元名称第八单元

一、单元教材分析

本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故

事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”

和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，习作达到的

目标是“写一件事，能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事

题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。

教学本单元课文，首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础

上，体会文章蕴含的道理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的

时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己提示。本单元的“习作”是写一件

令人心儿怦怦跳的事，注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。

“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵、造句等形式，积累词语，学会长话短

说的方法。

二、单元教学目标

1.教学内容：四年级语文上册第八单元：历史故事。

2.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《王戎不取道旁李》

讲述的是一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎

观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理判断的好品质。《西门豹

治邺》课文讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的

故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对

迷信、尊重科学的品质。《故事二则》《扁鹊治病》写蔡桓侯因讳疾忌医而最终

病死的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。《纪昌学射》写

纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事，说

明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。本单元还包括“口语交际”：

讲历史人物故事。“习作”：我的心儿怦怦跳。“语文园地”：交流平台、识字

加油站、词句段运用、书写提示、日积月累。

3.单元教学目标：

1.会认本单元21个生字，会写20个生字，读准多音字“纪”的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节，理解课文内容，感受人

物形象。

3.能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序有详有略地

复述课文。

4.感受故事的魅力，明白这几个故事告诉我们的道理。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学

生通过读课文，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道理。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生

活素材；能和同学交流注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。。

③思维能力：初步了解调动多种感官细致观察、持续进行观察可以对事物有

更多更深的了解。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。能结

合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自

己的习作。

④审美创造：通过课文讲读感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲

近自然、热爱自然的美好情感，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培

养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情。

四、教学重难点：

1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

2.引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好

情感。

4.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、

相容相合的美好情

单元主备人：

课时教学设计

课题25.王戎不取道旁李课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和

判断，避免不必要的错误，少走弯路。

②语言运用：认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、