《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计15.doc

第5章细胞的能量供应和利用

一、内容摘要

ATP在细胞代谢的过程中具有非常重要的作用。在能量的流动过程中，ATP像“能量货币”一样，是一种随时可以利用的化学能。ATP在生物体内含量少，由于与ADP之间的相互转化迅速，保证了细胞代谢的正常进行。

关键词ATPADP转化利用

二、教学目标

（一）知识目标

1.ATP的生理功能和结构简式。（理解）

2.ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。（理解）

（二）能力目标

通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。

情感、态度、价值观方面

让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产生活实践中的价值，加强学生对身边科学这一理念的理解。

通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观，生态观，即总能源来自于光能。

（三）重点·落实方案

1．ATP的生理功能。

2．ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。

3.安排学生预习，让学生熟悉教材，分析教材。

4.从ATP的特性入手，讲述其生理功能，带动ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。

5.教学时间上，保证重点的落实。

（四）难点·突破策略

1.ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。

2.利用ATP和ADP的转化式，说明能量的不可逆。

3.播放多媒体教学课件：ATP和ADP形成过程的能量流动动画。3、板书总结能量的来源和去路。

（五）教具准备

ATP与ADP相互转化示意图，多媒体课件：ATP形成过程的能量流动动画。

（六）学法指导

本节课中，教师要指导学生自己阅读。阅读时，尽量做到眼到、笔到、心到，笔不离手，遇到关键的字、词要采用不同的符号对其进行勾画。并学习运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解。

（七）课时安排

1课时

三、教学过程

导课

学生朗读杜牧诗句然后再展示ATP的药片和试剂向同学们介绍药片的成分，功能。

电脑放映资料。ATP是真实存在的，是可见可触的。

纯净的ATP，白色粉末状，能溶于水。在医疗上一般有片剂和注射液两种。片剂可口服，注射液可肌肉注射或静脉滴注。一方面可以辅助治疗心肌萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等，另一方面可提供能量，起到改善患者新陈代谢状况的作用。

这节课让我们一起来认识ATP。（各种生物体中都含有）

新课

（一）ATP的结构简式

给学生几分钟时间阅读课本（投映ATP的结构简图）

思考下面几个问题。

1．ATP的全称是什么？

2．结构简式中A，—，~，P各代表意思？

3．一个ATP有几个高能磷酸键？

学生回答，同时板书

ATP：全名三磷酸腺苷，其分子结构复杂。一分子ATP由一分子腺嘌吟、一分子核糖、三分子磷酸组成。核糖位于腺嘌吟和磷酸之间。由于其分子结构复杂，我们用A代表腺苷，P代表磷酸基，~代表特殊的高能磷酸键，将结构式简写成A—P~P~P。

ATP是各种细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。高能磷酸键中储存有大量的化学能。ATP的水解是指ATP分子中高能磷酸键的水解。水解时释放的能量高达30.54kJ/mol，远远高于高能磷酸化合物水解时释放的20.92kJ/mol能量。

（二）ATP与ADP的相互转化

1．ATP水解

投映ATP水解反应：ATP水解酶ADP+Pi+能量

介绍ADP的名称与ATP的关系。

讨论：ATP水解时哪一个高能磷酸键断裂？

学生回答：远离A的高能磷酸键断裂。

讨论：能量释放出来，它的去向是什么？

学生回答：可以用于肌肉收缩（运动、紧张等）、发光（萤火虫、发光蘑菇等）、放电（电鳗、电鳐等）主动运输、等等。

总结：总之ATP水解释放的能量用于各种生命活动

投映小资料：

一正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持一定，大约为2mg~10mg，但一个成年人静止状态下一天将有40kg的ATP发生水解，ATP的含量很少需要却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？

学生讨论：

回答：细胞中进行ATP的分解同时也存在ATP合成

探究：通过实验证明细胞内存在着ATP的合成。

小组讨论：分别说出自己的实验方法。

2．ATP的合成

投映ATP合成反应：ADP+Pi+能量合成酶ATP

合成ATP时需要能量的参与，这些能量又来自于哪里呢？

请同学们分析P89图5—6，“ADP转化成ATP时所需能量的主要来源”。引导：对于绿色植物，首先通过光合作用，将光能贮存在ATP中，即得到光能，使ADP形成ATP。对于绿色植物、动物和人，能通过呼吸作用，将有机物中的能量释放出来，供给ADP形成ATP。

动物、人、真菌和大多细菌：呼吸作用

能量来源

绿色植物：呼吸作用、光合作用

总结：

酶ATPADP+Pi+能量