第3单元 第10课 秦末农民大起义2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docxVIP

第3单元第10课秦末农民大起义2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

授课内容

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授课时间

教材分析

第3单元第10课秦末农民大起义2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

秦末农民大起义是本单元的重点内容，反映了秦朝的暴政和农民起义的历程。教材通过介绍陈胜、吴广起义的背景、经过和影响，旨在让学生了解秦朝的统治特点和农民起义的历史意义，培养学生的爱国主义情怀和反抗压迫的精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史学科核心素养，包括历史理解、历史解释和唯物史观。学生通过学习秦末农民大起义，能够理解秦朝暴政导致的社会矛盾，培养分析历史事件的能力；通过探究起义的过程和影响，提高历史解释能力；通过反思起义的历史意义，树立正确的唯物史观，增强民族自豪感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备一定的历史基础知识，了解中国古代历史的基本脉络，对秦朝有一定的认识，但具体到秦末农民大起义这一事件，学生可能对起义的背景、过程和影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史事件普遍感兴趣，尤其是具有戏剧性和转折性的历史事件。学生的学习能力方面，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图片、故事等形式学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习秦末农民大起义时，可能遇到以下困难和挑战：一是对起义背景和过程的理解不够深入，难以把握事件发展的内在逻辑；二是缺乏对历史人物和事件的评价能力，难以形成自己的观点；三是受限于历史知识储备，难以全面理解起义的历史意义。针对这些问题，教学中应注重引导学生深入探究，培养他们的历史思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、历史图片、历史纪录片片段。

-课程平台：历史教学软件或在线教育平台，用于辅助教学和学生学习。

-信息化资源：秦末农民大起义的相关历史文献、历史人物介绍、历史事件分析文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民大起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道秦朝吗？秦朝的统治是怎样的？”

展示一些关于秦朝的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的辉煌与衰落。

简短介绍秦朝的历史背景，特别是秦朝的暴政和农民生活的艰辛，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民大起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民大起义的基本概念、背景和原因。

过程：

讲解秦末农民大起义的定义，包括其主要背景和导火索。

详细介绍秦朝的暴政，如徭役、赋税、刑法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦末农民大起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民大起义的特性和重要性。

过程：

选择陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义两个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解起义的起因、过程和影响。

引导学生思考这些起义对秦朝灭亡的影响，以及它们在中国历史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民大起义相关的主题进行深入讨论，如“秦朝暴政的原因”、“起义军的策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民大起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民大起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民大起义的背景、过程和影响。

强调秦末农民大起义在中国历史上的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于秦末农民大起义的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展历史知识。

过程：

提出一些与秦末农民大起义相关的问题，如“如果你是陈胜、吴广，你会如何领导起义？”

鼓励学生在课后进行思考和讨论，并分享他们的观点和想法。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《史记》中的《陈涉