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8《大卫·科波菲尔》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《大卫·科波菲尔》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

《大卫·科波菲尔》是英国作家狄更斯的代表作之一，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本章节通过讲述主人公大卫·科波菲尔的成长历程，展现了19世纪英国社会的现实图景。教材内容丰富，情感真挚，有助于学生了解英国文学，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过阅读《大卫·科波菲尔》，学生能够感受狄更斯对人性的深刻洞察，提升对复杂社会现象的理解能力；同时，通过分析人物性格和情节发展，锻炼学生的文学鉴赏能力和思辨思维，培养其批判性阅读习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解大卫·科波菲尔的人物形象，分析其成长过程中的心理变化和社会影响。

②把握狄更斯在小说中运用讽刺和幽默手法揭示社会问题的技巧，以及这些手法对人物塑造和主题表达的作用。

2.教学难点，

①理解19世纪英国社会的历史背景，将大卫·科波菲尔的个人经历与时代背景相结合，分析其成长过程中所面临的挑战和机遇。

②鉴赏狄更斯的语言风格，特别是其细腻的心理描写和生动的对话，培养学生的文学鉴赏能力。

③引导学生从不同角度思考小说的主题，如个人奋斗、社会阶层、道德伦理等，提升学生的思辨能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解大卫·科波菲尔的人物形象和小说主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验不同角色的心理状态，增强对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示19世纪英国社会的历史图片和文献资料，帮助学生更好地把握时代背景。

4.通过小组合作探究，让学生分析狄更斯的语言风格和讽刺手法，提升学生的文学鉴赏能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述狄更斯的其他作品，如《双城记》等，引出《大卫·科波菲尔》这部作品，激发学生对英国文学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的狄更斯作品及其特点，为学习《大卫·科波菲尔》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《大卫·科波菲尔》的背景、人物关系、情节发展等，帮助学生建立对小说的整体认识。

-举例说明：通过分析小说中的经典片段，如大卫与姨婆的相遇、大卫在伦敦的生活等，让学生感受狄更斯的语言魅力和人物塑造。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-大卫的成长过程中，哪些因素对他的性格和命运产生了重要影响？

-狄更斯在小说中如何运用讽刺和幽默手法？

-《大卫·科波菲尔》反映了哪些社会问题？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟小说中的场景，加深对人物性格和情节的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在角色扮演中遇到的问题，并引导他们从不同角度分析人物。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调狄更斯在小说中展现的文学技巧和社会关怀。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读小说第二部分，重点关注大卫与斯梯福里的关系以及他在伦敦的经历。

-撰写一篇短文，分析大卫的性格特点及其在小说中的发展变化。

-准备下一节课的讨论话题，如小说中的社会问题、人物关系等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《狄更斯传》：通过阅读狄更斯的传记，了解作家的生平和创作背景，进一步理解《大卫·科波菲尔》的文学价值。

-《狄更斯小说中的社会批判》：探讨狄更斯小说中的社会批判主题，如阶级矛盾、道德沦丧等，分析其对社会问题的关注和反思。

-《19世纪英国社会生活》：了解19世纪英国的社会生活，包括经济、政治、文化等方面，帮助学生更好地理解小说中的社会背景。

-《狄更斯小说中的女性形象》：研究狄更斯小说中的女性形象，分析其性格特点和社会地位，探讨女性在19世纪英国社会中的处境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取狄更斯的另一部作品进行阅读，如《双城记》或《远大前程》，比较不同作品中的文学风格和人物塑造。

-组织学生进行小组讨论，分析小说中的主要人物关系，探讨这些关系对人物性格和命运的影响。

-引导学生关注小说中的象征意义，如大卫的命名、姨婆的寓所等，探讨这些象征在小说中的作用和意义。

-鼓励学生尝试创作短篇故事，以狄更斯的写作风格为基础，创作一个具有讽刺意味的故事，锻炼学生的文学创作能力。

-学生可以撰写一