浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.4.2 “五四”运动 说课稿.docxVIP

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.4.2“五四”运动说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙江省历史与社会九年级人教版上册2.4.2“五四”运动

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解五四运动的历史背景和意义。

2.增强学生的社会责任感和公民意识，认识到青年在历史进程中的作用。

3.提升学生的文化自觉，理解中国近现代史上的重要事件及其对当代的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入九年级之前，已经学习了近代中国的历史，对辛亥革命、新文化运动等历史事件有一定的了解。他们具备一定的历史知识基础，能够识别历史人物和事件。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解历史材料。在学习风格上，他们倾向于通过讨论和合作学习来深化对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对五四运动的历史背景和复杂的社会背景感到难以理解。此外，由于五四运动涉及的思想解放和社会变革，学生可能对其中的一些概念和理论感到抽象。此外，学生可能对如何将五四运动与当代社会联系起来感到困惑，需要教师引导他们进行思考和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙江省历史与社会九年级人教版上册》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与五四运动相关的图片、图表和视频，如五四运动的历史照片、运动过程中的新闻报道片段等，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：使用PPT展示五四运动的时间线、主要事件和人物，帮助学生梳理历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备白板或黑板，以便于板书和即时反馈。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于五四运动的视频片段，引导学生关注五四运动的起因和过程，激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命和新文化运动的相关知识，为学习五四运动做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解五四运动的背景、经过、成果和意义，帮助学生建立完整的历史知识体系。

2.举例说明：通过五四运动中的具体事件，如五四运动的爆发、五四口号的提出等，帮助学生理解五四运动的实质。

3.互动探究：引导学生分组讨论，探讨五四运动对中国近代历史的影响，以及五四精神对当代青年的启示。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，根据所学知识，制作一份关于五四运动的宣传海报或手抄报，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，帮助学生提高实践能力。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调五四运动的历史地位和意义。

2.学生分享：请学生代表发言，分享他们在课堂学习中的收获和体会。

五、作业布置（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读相关历史书籍或文章，深入了解五四运动的历史背景和影响。

六、教学活动安排

1.导入环节：5分钟

2.新课呈现环节：25分钟

3.互动探究环节：15分钟

4.巩固练习环节：20分钟

5.课堂总结环节：10分钟

6.作业布置环节：10分钟

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性和合作精神。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成情况。

3.学生反馈：通过课堂提问和课后调查，了解学生对本节课的满意度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-五四运动相关文献：《五四运动资料汇编》、《五四运动研究》等书籍，这些文献提供了五四运动的多角度研究和分析。

-历史照片集：收集五四运动时期的历史照片，如学生抗议、游行示威等，通过图像直观感受历史场景。

-纪录片：《五四运动：青春的力量》等纪录片，通过影像资料展现五四运动的背景和影响。

-五四运动相关电影：《青春之歌》、《风雨同龄人》等电影作品，通过艺术化的手法再现五四运动的故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《五四运动资料汇编》等书籍，深入了解五四运动的历史细节和人物故事。

-视频观看：组织学生观看《五四运动：青春的力量》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对五四运动的认识。

-主题讨论：引导学生围绕“五四运动对当代青年的启示”进行主题讨论，思考五四精神在当代社会的意义。

-研究性学习：鼓励学生选择五四运动