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《数学广角——搭配（一）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学广角——搭配（一）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——搭配（一）》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，包括10以内的加减法、认识数字和简单的数数、图形的初步认识等。他们对排列组合的概念有一定的感性认识，但缺乏系统性的学习和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和动手操作来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作学习，而另一部分学生则可能更倾向于听觉和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习搭配（一）时，学生可能会遇到以下困难：一是理解排列组合的概念，二是如何有序地列举所有可能的搭配方式，三是如何根据条件进行合理的搭配。此外，学生可能因为缺乏逻辑思维或空间想象力而难以进行有效的搭配设计。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种颜色和形状的卡片、小玩具等）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、相关数学动画视频

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、板书展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过需要选择的问题？比如，买衣服要搭配颜色和款式，你们觉得搭配重要吗？”

展示一些生活中常见的搭配实例，如衣服、鞋子、配饰等，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构，如颜色、形状、款式等。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用颜色卡、形状卡片等教具帮助学生理解。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析，如不同颜色和形状的卡片如何搭配，不同风格的衣服如何搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论，如“如何根据场合选择合适的搭配”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配原则。

布置课后作业：让学生观察周围环境中的搭配现象，尝试自己设计一套搭配方案，并说明设计思路。

教学过程设计如下：

一、导入新课

-提问：生活中有哪些需要搭配的例子？

-展示实例：衣服搭配、房间装饰等。

-介绍搭配的概念和重要性。

二、搭配基础知识讲解

-讲解搭配的定义和组成部分。

-使用教具：颜色卡、形状卡片。

-实际操作：学生尝试搭配。

三、搭配案例分析

-分析典型案例：颜色搭配、风格搭配等。

-引导思考：搭配对生活的影响。

四、学生小组讨论

-分组讨论：根据场合选择搭配。

-展示讨论成果。

五、课堂展示与点评

-小组展示：搭配方案及设计思路。

-提问和点评。

六、课堂小结

-回顾学习内容。

-强调搭配的价值。

-布置作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习搭配的过程中，需要运用逻辑思维和空间想象力。通过本节课的学习，学生的思维能力得到了锻炼，他们能够更好地