七年级音乐 第13册 第二单元《天山之春》教案 人音版.docxVIP

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七年级音乐第13册第二单元《天山之春》教案人音版

一、教学目标

(1)通过学习歌曲《天山之春》，培养学生对新疆音乐的兴趣，提高学生对民族音乐的审美能力。课程中将引导学生感受歌曲中描绘的天山美景和新疆人民的生活情趣，让学生在欣赏音乐的同时，了解新疆的历史文化，增强民族自豪感。

(2)在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，包括音乐感受力、音乐表现力和音乐创造力。通过聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生深入体验歌曲的情感内涵，激发学生的学习热情，提高学生的音乐综合素养。

(3)通过对歌曲《天山之春》的学习，让学生掌握一定的音乐知识和技能，如乐理知识、声乐技巧、演奏方法等。同时，培养学生良好的音乐学习习惯，为今后在音乐道路上持续发展奠定基础。在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生在课堂活动中积极参与，分享自己的音乐感悟，共同创造美好的音乐氛围。

二、教学重点与难点

(1)教学重点：一是引导学生正确理解歌曲《天山之春》的旋律特点和歌词内容，培养学生的音乐感受力和理解力；二是通过演唱和演奏，使学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

(2)教学难点：一是帮助学生理解歌曲中的新疆特色音乐元素，如新疆特有的音阶、节奏和旋律，使其能够在演唱和演奏中准确表达歌曲的情感；二是引导学生通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体意识。

(3)教学难点还包括如何将歌曲《天山之春》中的新疆风情融入教学活动中，让学生在体验民族音乐魅力的同时，提高自己的音乐鉴赏能力和创造力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的指导和帮助。

三、教学过程

(1)在教学开始阶段，教师播放《天山之春》的音乐片段，引导学生静心聆听，感受歌曲中描绘的自然风光和民族风情。随后，教师介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。

(2)在熟悉歌曲的基础上，教师组织学生进行集体演唱，教授歌曲的旋律和歌词。在演唱过程中，教师注重引导学生正确把握节奏和音准，同时关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

(3)为了让学生更好地理解歌曲中的民族特色，教师安排学生进行分组讨论，探讨歌曲中的新疆音乐元素。在此基础上，组织学生进行合唱和合奏，培养学生的团队协作能力。最后，教师引导学生进行即兴创作，发挥学生的音乐创造力，将所学知识应用于实践。

四、教学评价

(1)教学评价应全面覆盖学生的音乐素养提升情况。首先，评价学生的音乐感受力，包括对歌曲《天山之春》旋律、节奏、歌词的理解和感受。通过观察学生在课堂上的反应、表情、肢体动作等，评估他们对音乐的感知和共鸣程度。其次，评价学生的音乐表现力，即学生在演唱、演奏过程中的音准、节奏、情感表达等方面。通过录音、录像等方式，分析学生的表现，给予具体的指导和反馈。此外，评价学生的音乐创造力，如学生是否能根据歌曲的特点进行即兴创作，或在音乐活动中提出新的想法和创意。

(2)教学评价应注重学生的参与度和互动性。在课堂活动中，教师应观察学生是否积极参与讨论、演唱、演奏等环节，是否能够与同学合作完成音乐任务。评价学生的团队协作精神，包括在合唱、合奏等集体活动中，学生是否能配合默契，共同完成音乐作品。同时，评价学生的自主学习能力，如学生是否能够在课后自主练习，提高自己的音乐技能。此外，评价学生的音乐学习态度，包括学生在课堂上的专注程度、对音乐的热爱程度以及对音乐学习的责任感。

(3)教学评价应采用多元化的评价方式，确保评价的客观性和公正性。除了传统的教师评价，还可以引入学生自评、互评和小组评价等方式，让学生在评价过程中反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足。此外，教师应定期收集学生的学习反馈，了解学生对教学活动的满意度和改进建议。在评价过程中，教师应注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习特点，给予个性化的评价和指导。通过综合评价，教师可以更好地了解学生的学习状况，为后续的教学活动提供参考和改进的方向。

五、教学反思

(1)在教学《天山之春》的过程中，我深刻认识到音乐教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的情感和创造力。在课堂中，我注重引导学生体验歌曲中的民族风情，但发现部分学生对新疆音乐的了解有限，这让我意识到在教学过程中需要加强音乐文化的普及和背景知识的介绍。同时，我也发现，通过合唱和合奏等形式，学生的团队协作能力和集体意识得到了显著提升，这让我反思如何进一步利用音乐教育培养学生的社会性技能。

(2)反思教学过程，我认为在教授歌曲《天山之春》时，对于节奏和旋律的把握需要更加细致。在课堂上，我发现部分学生在演唱时存在节奏不稳定、音准不准确的问题。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强音乐基础训练，如节奏练习和音准训练，以提高学生的音乐技能。此外，我还将尝