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时钟滴答的教学反思

1、时钟滴答的教学反思

第三单元的标题是《时钟滴答》，主要是通过本单元的学习，让学生养成珍惜时间，抓紧时间的良好习惯。歌曲《钟》的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。

在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，让学生试着用自己的身体去表现钟摆，当学生出现冷场的情况时，老师应该及时给予提示或者老师先抛砖引玉，接下来让学生去创编，学生会很快思路大开的。在二（3）班我就遇见过这样的.情况。当学生能做出不同动作时，老师再给出摆钟和闹钟的不同节奏，让学生边东边练习，这样有利于节奏的稳定。然后我将学生分成两个声部，一个发出“当——，当——”一个发出“嘀嗒嘀嗒”的节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没有清楚老师的教学意图，所以接下来的师生合作才是最重要的。让学生在歌曲中配上大钟和小闹钟的声响，这个环节应该是循序渐进的。教师先放录音唱，指挥学生合适加入钟声，然后在加入钟声时肯定有学生会把钟声唱得很响，这时教师应该及时的向学生指出，应该用怎样的音量来唱出作为背景的钟声，学生很快能明白老师所要表达的意思。接下来，再由学生去唱，在音准好的班级还可以加上一定的音高，唱出有音高的钟声，学生会更感兴趣呢。所以我们不能只顾着课堂的热闹，而忽视音乐课中学生到底学到了些什么。要让学生寓教于乐才能达到效果。

其实这一单元的歌曲安排是循序渐进的。由浅入深，让二年级的孩子明白不要觉得自己现在年纪小，时间是不等人的，你稍不注意，它就从你身边悄悄溜。这是要让学生在学习过程中知道的一个道理。

2、大班认识时钟的教学反思

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

3、大班认识时钟的教学反思

钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

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