第一章 第二节 地球的运动 -地球的自转说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）地理六年级上册.docxVIP

第一章第二节地球的运动-地球的自转说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）地理六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁教版地理六年级上册第一章第二节《地球的运动-地球的自转》。本节课将介绍地球自转的概念、方向、周期以及地球自转产生的地理现象，如昼夜交替和时区差异。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经学习了地球的基本形状和地球在太阳系中的位置，对地球的运动有一定的了解。本节课将在此基础上，详细介绍地球自转的相关知识，帮助学生建立起完整的地球运动概念体系，为后续学习地球公转等知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用空间思维和地理观察方法，理解地球自转的地理意义，提高地理信息素养。

2.通过探究地球自转产生的现象，发展学生的地理探究能力和科学思维能力。

3.增强学生对地球运动规律的认识，提升学生的环境适应能力和可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球自转的概念、方向和周期，以及地球自转产生的地理现象。

②昼夜交替和时区差异的形成原因及其对人类活动的影响。

2.教学难点

①地球自转产生的昼夜交替和时区差异的具体原理和计算方法。

②帮助学生建立起地球自转与日常生活之间的联系，理解时区差异对人们生活、交通、通讯等方面的影响。

③引导学生通过观察、分析、推理等方法，探究地球自转与地球上的自然现象之间的关系。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了鲁教版地理六年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球自转相关的动画视频、地球仪模型以及世界时区分布图等。

3.实验器材：准备地球仪、手电筒、计时器等，用于模拟地球自转实验。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置实验操作区，保证学生可以清晰地观察和参与实验。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了地球的基本形状和地球在太阳系中的位置。那么，地球是如何运动呢？今天，我们将学习第一章第二节《地球的运动-地球的自转》。请大家跟随我一起探索地球自转的奥秘。

2.知识回顾

在开始新课之前，我想请大家回顾一下上一节课的内容。请问地球是什么形状的？它在太阳系中的位置如何？对了，地球是一个近似球形的天体，位于太阳系中的第三颗行星。很好，看来大家对上一节课的内容掌握得很好。

3.教学内容讲解

4.地球自转产生的地理现象探究

（1）昼夜交替

请大家思考一下，地球自转会产生什么现象？对了，是昼夜交替。地球自转使得地球上的某个地区在一段时间内面对太阳，这段时间就是白天；而在另一段时间内背对太阳，这段时间就是夜晚。那么，为什么会有昼夜交替呢？因为地球是一个不发光、不透明的球体，所以太阳光只能照亮地球的一半。当地球自转时，照亮的部分就会不断变化，从而产生昼夜交替。

（2）时区差异

除了昼夜交替，地球自转还会产生时区差异。请大家观察世界时区分布图，可以发现地球被划分为24个时区。这是因为地球自转产生的昼夜交替在不同地区发生的时间不同。比如，当我国处于白天时，美国正处于夜晚。这就是时区差异。时区差异对我们的生活、交通、通讯等方面都有很大的影响。

5.实验演示

为了让大家更好地理解地球自转，我给大家演示一下地球自转的实验。请大家观察地球仪，我将用手电筒模拟太阳光，地球仪上的某个地区将被照亮。现在，我开始转动地球仪，大家可以看到昼夜交替的现象。同时，我还会改变地球仪上的地区，让大家观察不同地区的时区差异。

6.学生互动

现在，请大家分成小组，每组一个地球仪和手电筒。请大家按照我刚才的演示，模拟地球自转，观察昼夜交替和时区差异。在实验过程中，大家可以相互讨论、交流，看看能否发现更多的地理现象。

7.总结与拓展

8.作业布置

请大家结合教材，复习今天学习的内容，并预习下一节课的内容。下节课我们将学习地球的公转，希望大家提前做好准备。

9.结束语

今天我们一起学习了地球的自转，了解了昼夜交替和时区差异的产生原因。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现更多地理现象。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了地球自转的基本概念：学生能够准确描述地球自转的定义、方向和周期，掌握了地球自转的地理意义。

2.掌握了昼夜交替的原理：学生通过实验和讨论，理解了地球自转导致昼夜交替的现象，能够解释为什么不同地区有不同的日出日落时间。

3.认识了时区差异：学生能够运用世界时区分布图，说明时区差异的形成原因，并能够计算不同地区之间的时间差。

4.培养了地理探究能力：学生在小组活动中，通过观察、分析、推理，发现并探讨了地球自转与日常生活中的联系，提高了地理探究能力。

5.提升了空间思维能力：通过地球仪模型和实验操作，学生