第11讲 美国 巴西 第2课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期[001].docx

第11讲美国巴西第2课时说课稿2023-2024学年高二下学期

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教学内容

本节课为2023-2024学年高二下学期地理学科《第11讲美国巴西》的第2课时。本讲主要介绍美国和巴西的自然地理特征及其差异。本课时将重点学习以下内容：

1.美国的地形、气候特点及其分布；

2.美国的农业、工业布局及其特点；

3.巴西的地形、气候特点及其分布；

4.巴西的农业、工业布局及其特点；

5.美国与巴西在自然地理方面的差异及原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养、综合思维素养和区域认知素养。通过分析美国和巴西的自然地理特征，学生将提高获取和解读地理信息的能力，学会从多角度分析地理现象。同时，通过对比两国地理差异，学生将培养综合思维素养，提高比较和归纳总结的能力。此外，本节课还将引导学生关注区域发展，培养学生的区域认知素养，使其能够理解不同地区的发展差异及其原因。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界地理的基本知识，包括地形、气候、农业和工业等概念，以及如何通过地图和图表分析地理信息。此外，学生对美国和巴西的基本国情有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同国家的地理特征通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过案例学习来理解抽象的地理概念。在能力方面，学生具备一定的地理分析能力，能够理解和运用地理术语。在风格上，学生偏好通过讨论、小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对某些专业地理术语的理解不够深入，导致在分析具体案例时出现困难。此外，对比分析美国和巴西的地理特征可能需要较高的综合思维能力，学生可能会在比较和归纳时遇到挑战。同时，对于一些复杂的地形和气候模式，学生可能需要更多的视觉辅助材料来帮助理解。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，激发学生主动学习。

2.教学活动：通过小组讨论，分析美国和巴西的地理特征；利用案例研究，深入探讨两国的农业和工业布局。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示两国地理图片和图表，辅助学生直观理解教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示美国和巴西的标志性图片，如自由女神像和基督像，提出问题：“你们知道这些地方在哪里吗？它们分别代表了哪个国家的文化？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的美国和巴西的基本国情，引导学生思考两国地理特征的差异。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍美国和巴西的地形、气候特点及其分布，以及两国的农业、工业布局及其特点。

举例说明：通过展示美国中央大平原的农业分布图和巴西亚马逊雨林的气候数据，具体说明两国的地理特征。

互动探究：将学生分成小组，讨论美国和巴西在地理特征上的差异及其原因，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生根据所学内容，分析并解答关于美国和巴西地理特征的问题。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调美国和巴西地理特征的差异，以及这些特征对两国经济和社会发展的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于美国和巴西地理特征比较的短文，字数不限，下节课分享。

知识点梳理

1.美国的地理特征

-地理位置：美国位于北美洲，东临大西洋，西濒太平洋，南接墨西哥湾，北邻加拿大。

-地形：美国地形可分为三大南北纵列带：西部山地、中部平原、东部高原山地。

-气候：美国气候类型多样，东部沿海地区为温带湿润气候，西部沿海地区为地中海气候，内陆地区为温带大陆性气候和亚热带湿润气候。

-河流与湖泊：美国主要河流有密西西比河、科罗拉多河、哥伦比亚河等；主要湖泊有五大湖（苏必利尔湖、休伦湖、密歇根湖、伊利湖、安大略湖）。

2.美国的农业与工业

-农业：美国是世界农业大国，主要农作物有玉米、小麦、大豆、棉花等。农业布局呈区域专业化特点，如中央大平原为玉米带，北部大平原为小麦带。

-工业：美国工业发达，主要有制造业、化工、电子、汽车、航空等行业。工业布局呈沿海和沿河分布，如东北部工业区、南部工业区、西部工业区等。

3.巴西的地理特征

-地理位置：巴西位于南美洲，东临大西洋，北邻委内瑞拉、圭亚那，西接秘鲁、玻利维亚，南界阿根廷、巴拉圭、乌拉圭。

-地形：巴西地形可分为三大区域：北部亚马孙平原、中部巴西高原、南部巴拉那高原。

-气候：巴西气候类型多样，北部为热带雨林气候，中部为热带草原气候，南部为亚热带湿润气候。

-河流与湖泊：巴西主要河流有亚