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7《运动的快慢》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

一、设计思路

本课设计以科学探究为基本路径，引导学生通过观察、比较、实验等方法，探究不同情况下物体运动的快慢，建立速度的概念。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如测量小车在不同坡度下的运动时间，让学生在动手操作中感受速度的变化，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生观察能力和实验操作技能，发展科学思维，学会运用比较、分类、分析等方法探究运动的快慢。增强学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升学生的科学探究精神和创新意识。通过实践活动，培养学生的合作能力和问题解决能力，使学生形成尊重事实、严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确速度的概念，即单位时间内通过的路程。

-理解如何比较物体运动的快慢，包括直接比较和间接比较的方法。

-学会使用秒表等工具进行时间测量，以及使用尺子测量路程。

例如，通过实验让学生观察和记录小车在不同坡度上的运动时间，引导学生理解速度的计算公式，并能够计算出不同条件下的速度。

2.教学难点：

-理解速度是路程与时间的比值，并能够正确计算。

-掌握如何通过实验数据来分析物体运动的快慢，并从中得出结论。

-在实验中控制变量，确保实验结果的准确性。

例如，在实验中，学生可能会遇到如何控制坡度角度和小车质量等变量，以及如何确保秒表读数的准确性等难点。教师需要引导学生理解变量控制的重要性，并通过示范和指导帮助学生克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：秒表、尺子、小车、斜坡、计时器、记录表格

-课程平台：科学实验操作平台

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作、实验操作、课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列快速移动的图片或视频，提问学生：“你们觉得这些物体移动得快吗？你们是如何判断的呢？”

-回顾旧知：简要回顾速度的概念，引导学生回忆之前学过的关于运动的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍速度的定义，即单位时间内通过的路程，用公式v=s/t表示。

-举例说明：通过展示实际生活中的例子，如骑自行车的速度、跑步的速度等，让学生直观理解速度的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何测量物体的运动速度，鼓励他们提出自己的方法和思路。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-实验操作：分组进行实验，学生使用秒表和尺子测量小车在不同斜坡上的运动时间，记录数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，比较不同条件下小车的速度，总结出影响速度的因素。

-小组分享：各小组汇报实验结果，教师点评并总结实验中的关键点。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课堂练习题，包括计算速度、比较速度大小等。

-教师指导：对于学生遇到的难题，教师及时给予个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-小组合作：学生分组完成一个关于速度的实践活动，如设计一个简单的速度竞赛。

-展示交流：各小组展示自己的作品，分享实验过程和结果，教师点评并给予反馈。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调速度的定义和影响因素。

-回顾实验过程中的关键步骤，提醒学生在以后的学习中注意这些细节。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成相关的练习题和实验报告。

-提醒学生回家后与家长分享今天的学习内容，增进亲子互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和解释速度的概念，包括速度的定义、公式以及其含义。

-学生能够区分速度、路程和时间之间的关系，并能够运用公式进行计算。

-学生能够识别和描述不同情况下物体运动的快慢，能够进行速度的比较和分析。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了使用秒表和尺子进行测量和记录数据的基本技能。

-学生学会了如何控制实验变量，确保实验结果的准确性和可靠性。

-学生能够在小组合作中有效沟通和协作，共同完成任务。

3.思维发展：

-学生通过观察、比较和实验，发展了科学探究的能力，能够提出假设、设计实验、收集和分析数据。

-学生学会了从实验数据中归纳出规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了逻辑思维和问题解决能力。

4.价值观培养：

-学生在参与实验和探究过程中，培养了实事求是、严谨求实的科学态度。

-学生通过小组合作，学会了尊重他人、合作共事的团队精神。

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的欲望。

5.实践应用：

-学生能够将所学的速度知识应用到日常生活中，如估算步行或骑行的速度