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记金华双龙洞教学设计共4篇《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计

教学目标

1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的喜爱。2．了解的巡游挨次，练习给课文编提纲。3．学习本课生字、新词，理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。教学重点

1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点

理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学时间：三课时教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出的巡游挨次。

（三）理清课文段落，概括段落大意。

（四）练习有感情地朗读课文，体会对祖国山川景物的喜爱。

二、教学重点

（一）了解课文主要内容，找出的巡游挨次。

（二）理清课文段落，概括段落大意。

三、教学难点

理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程

（一）提醒课题。

（二）检查预习。1．填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时留意。2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文精确地理解词语在详细语言环境中的意思。

盘曲：曲折围绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）

呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。

鲜艳：光明艳丽。课文中指山上景物的颜色光明艳丽。

突兀：高耸。课文中指山势高耸。

森郁：树木茂密繁密。课文中指山上草木生长得茂密繁密。

（三）阅读课文，了解课文主要内容，找出的巡游挨次。

1．教师范读课文。学生边听边仔细看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出的巡游挨次。（1）学生边默读课文边画出巡游双龙洞的路线。教师巡察，对有困难的学生帮忙指导。

（2）课文的主要内容是什么？（记叙了他游金华双龙洞的经过）

（四）按巡游挨次给课文分段，概括段落大意。1．指导学生按巡游挨次给课文分段。（按巡游挨次可分六段。第七段是第1自然段；其次段是第

2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第

6、7自然段；第六段是第8自然段）

学生在理清的巡游挨次后，按巡游挨次分段和概括段意献比拟简单了。2．概括段落大意。

（第一段：写4月14日去巡游金华的双龙洞。其次段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍巡游外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍巡游内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）

（五）练习有感情地朗读课文，体会对祖国山川的喜爱之情。

1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受描写的景物，体会表达的情感。

2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及所表达的思想感情。

（六）作业。

1．抄写生字、生词。2．有感情地朗读课文。

其次课时

一、教学目标

（一）通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。

（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的喜爱。

（三）有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

二、教学重点

（一）了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的喜爱之情。

三、教学难点

理解课文中“山上开满了映山红，??显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的含义。

四、教学过程

（一）结合课文引入新课。

春末的一天，在浙江金华，踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!

（二）了解一路上的所见所闻，感受沿途迷人的风光。

请一名学生有感情地朗读其次段，学生在书中画出所看到的景物。

沿途看到了什么？是怎样描述这些景物的？

（沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂密，油桐花