初中数学浙教版九年级下册1.1.1《锐角三角函数》（说课稿）.pptxVIP

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有效的课堂不一定要“华丽”,但应该有“内涵”;

有效的课堂不一定要“顺畅”,但应该有“风浪”。

口角涵数

浙江教育出版社九年级下册

第一章第一节第一课时

说教材承前启后

说学情自主探究

说教学目标：

知识技能

数学思考

问题解决

情感态度

说重点、难点

教学重点：

锐角的正弦、余弦、正切和锐角三角函数

的概念。

教学难点：

三角函数的概念、符号表示、以角为自变

量，比较抽象，是本节教学的难点。

说教学策略

启

发

教师引导探学生自主

索

说教学实施流程

环节(一)创设情景、引入新知

环节(二),探求新知，发现规律

环节(三)证明猜想，形成概念

环节(四)理解概念，应用提升

环节(五)自我评价，总结反思

环节(六)布置作业，巩固提升

课前：请你来当小老师!

sine[sain]

Cosine[kəusain]

tangent[tændʒənt]

环节(一)创设情景、引入新知

小红出发地小强出发地

环节(二),探求新知，发现规律

B

300450

ACD

环节(三)证明猜想，形成概念

对于每一个确定的锐角A,在角一边任取

一点B,作BC⊥AC于点C,Rt△ABC任意两边之

比值也唯一确定，这些比值叫做锐角A的

三角函数。

三角函数的由来

16世纪，德国数学家雷提库斯(G.J.Rhaeticus,

1514—1576)把锐角三角函数定义为直角三角形的边

长之比，并采用了六个函数(正弦、余弦、正切、余切、

正割、余割).三角函数在解三角形及三角测量有着重

要的作用；

1.sinOcostan,是一个完整

的符号，单独一个sin是没有意义的；

2.sin,sinA,sin∠1,sin∠BAC

α

记比值a为∠A的正弦(sine),即sinA=

C

记比值b为∠A的余弦(cosine),即cosA=

C

a

记比值-为∠A的正切(tangent)即

btanA=6

锐角A的正弦、余弦、正切，统称为∠A的三角

函数；(trigonometricfunction)

选一选：

如图，在△ABC中，若AB=5,BC=3,则下列结论正确

的是(D)

A.B.

C.D.以上结论都不正确

前提条件：直角三角形!

环节(四)理解概念，应用提升

例1如图，在Rt△ABC中，∠C=90°,AB=5,BC=3.

B

求：∠A的正弦，余弦和正切；

解后语：已知直角三角形中的两边，就能求出锐

角三角函数值、

变式一：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°,AB:BC=5:3,

求：∠A的正弦，余弦和正切；

解：设AB=5k,BC=3k,得AC=

√(5k)²-(3k)²=4k

已知直角三角形中的两边的比值关系，

解后语：

就能求出锐角三角函数值.

变式二：如图，已知一锐角A,

求：∠A的余弦和正切；

解后语：

1、构造直角三角形；

2、已知一个三角函数，就能求出另外

两个三角函数；

练一练：

如图：在等腰△ABC中，AB=AC=5,BC=6.

求：sinB

(限时完成)