第2课《学做“快乐鸟”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docx

第2课《学做“快乐鸟”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

授课内容

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教材分析

《学做“快乐鸟”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

本节课选自道德与法治二年级下册第二课，主题为“学做‘快乐鸟’”。教材通过生动的故事和活动，引导学生在生活中学会调节情绪，做情绪的主人。课程内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生认识到情绪调节的重要性，培养他们乐观、向上的心态，提高人际交往能力。本节课的教学内容既符合二年级学生的认知水平，又注重了实践性与趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的情绪管理与自我认知能力，具体包括：1.情感态度与价值观方面，引导学生学会正视自己的情绪，理解情绪调节对个人成长的意义，形成积极向上的生活态度。2.认知方面，使学生认识到情绪的多样性和可调节性，学会运用适当的方法调整情绪。3.实践创新能力方面，鼓励学生在实际生活中运用所学，提高解决情绪问题的能力，增强人际沟通技巧。通过本节课的学习，学生将逐步形成良好的情绪调节习惯，促进个人全面发展。

学情分析

二年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的情绪波动较大，对周围事物充满好奇，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，学生已具备初步的文字理解能力和基本的道德观念，能够理解并接受简单的道德与法治教育。在能力方面，学生的思维活跃，善于模仿，但分析问题和解决问题的能力尚在发展中。

在素质方面，学生初步形成了合作与分享的意识，但还需进一步培养团队协作和自我表达能力。行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如情绪失控、注意力不集中等，这些习惯对他们的学习生活产生了一定的影响。

针对这些特点，本节课的教学设计需充分考虑学生的兴趣和认知水平，通过有趣的故事和互动活动，引导学生理解情绪调节的重要性，并尝试在日常生活中实践所学，以促进他们的情感发展和良好习惯的养成。同时，课程内容需与学生的生活实际紧密结合，以提高他们的学习兴趣和参与度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、情绪调节相关动画或视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的情绪管理互动游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学过程

**一、导入新课**

1.**引入话题**：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《学做“快乐鸟”》。在我们日常生活中，我们会遇到各种各样的事情，有时会让我们感到快乐，有时会让我们感到不快乐。那么，你们知道怎样在遇到不快乐的事情时，让自己变得快乐起来吗？

2.**激发兴趣**：请大家分享一下，你们在什么情况下会感到不快乐？你们通常是如何应对这些情绪的？

3.**过渡**：好，今天我们就来学习如何像快乐鸟一样，学会调节自己的情绪，让自己快乐起来。

**二、自主学习**

1.**阅读教材**：请同学们打开课本，阅读第2课《学做“快乐鸟”》的内容。在阅读过程中，注意思考以下问题：

-课文中的小明遇到了什么问题？

-小明是如何解决问题的？

-你认为小明为什么会选择这样的方法？

2.**分享交流**：阅读完毕后，请同学们在小组内分享自己的阅读心得，讨论上述问题。

**三、课堂探究**

1.**情境模拟**：

-**设定情境**：假设你在学校遇到了一件不愉快的事情，比如和同学发生了争吵，或者考试没考好。

-**角色扮演**：请同学们分成小组，每组选一位同学扮演“快乐鸟”，其他同学扮演遇到问题的同学。

-**情境体验**：“快乐鸟”要帮助遇到问题的同学找到解决问题的方法，让这位同学变得快乐起来。

2.**讨论总结**：

-**分享经验**：请各组代表分享在情境模拟中，“快乐鸟”是如何帮助同学解决问题的。

-**总结方法**：教师引导同学们总结出调节情绪的有效方法，如换位思考、寻找原因、积极面对等。

**四、实践运用**

1.**小组讨论**：

-**提出问题**：请同学们结合自己的生活实际，讨论一下在遇到以下情况时，如何运用今天学到的调节情绪的方法：

-与家人发生争执

-被同学误解或嘲笑

-考试成绩不理想

-**制定计划**：每组针对上述情况，制定一个具体的情绪调节计划。

2.**分享展示**：请各组代表分享本组的情绪调节计划，其他同学给予评价和反馈。

**五、总结提升**

1.**回顾学习**：同学们，通过今天的学习，我们知道了如何像快乐鸟一样，学会调节自己的情绪。请大家分享一下，你们在今天的课程中学到了哪些调节情绪的方法？

2.**情感升华**：请同学们记住，无论遇到什么问题，我们都要学会像