Module 11 unit 2 In England, you usually drink tea with milk 说课稿 -2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk这一内容，让学生了解英国的文化习惯，培养他们的跨文化交际意识。同时，通过学习本单元的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，特别是在日常生活中运用英语进行交际的能力。结合八年级学生的学习特点和知识水平，本节课将以生动有趣的课堂活动为载体，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课程内容。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。语言能力目标在于使学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，描述不同国家的饮食习惯，增强日常交流能力。文化意识目标旨在培养学生对英国茶文化的认识，提高跨文化交际意识。思维品质目标通过对比中英饮食习惯，发展学生的批判性思维和创新能力。学习能力目标则鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提升自主学习能力和策略运用能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握描述饮食习惯的相关词汇和句型，如usually、drinkteawithmilk、InEngland等，以及如何运用这些句型进行日常交流。

难点：理解并运用英语描述不同国家的饮食习惯，以及正确运用比较级和最高级。

解决办法：

1.采用实物教学，展示不同国家的饮品，让学生直观感受并学习相关词汇。

2.创设情境，模拟在不同国家餐厅点餐的场景，让学生在实际语境中练习句型。

3.通过游戏或小组活动，让学生在互动中巩固词汇和句型，提高运用能力。

4.针对比较级和最高级的使用，设计专项练习，让学生在练习中掌握规则。

5.课后提供相关阅读材料，让学生在阅读中进一步理解和运用所学知识。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际交流任务学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟在英国餐厅点餐的场景，让学生在互动中练习目标语言。

3.利用小组合作学习，开展案例研究，让学生调查并分享不同国家的饮食习惯，促进文化交流。

4.运用多媒体教学，如播放英国茶文化相关的视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

5.通过游戏和竞赛，如单词拼写比赛和句子接龙，激发学生的学习热情，巩固所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课重点词汇和句型的使用示例，以及英国茶文化的背景资料。

设计预习问题：如询问学生对中国和英国饮食习惯的了解，以及他们认为的文化差异。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读，理解英国饮食习惯和茶文化。

思考预习问题：学生记录下自己的理解和疑问，准备在课堂上讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放英国茶文化相关的短视频，引发学生对英国饮食习惯的兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，并通过实际例句展示如何运用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在英国餐厅点餐的场景。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演实践语言运用。

合作学习法：小组合作完成角色扮演任务。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握本节课的语言点，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与英国饮食习惯相关的写作或对话练习。

提供拓展资源：提供英国茶文化相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作或对话练习，巩固所学内容。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，培养学生的自主学习能力和批判