Module 2Unit1 说课稿 - 2024-2025学年外研版英语八年级下册.docxVIP

Module2Unit1说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit1说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级下册

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版英语八年级下册Module2Unit1，主要内容包括：通过阅读课文，学习描述人物外貌和性格特点的词汇和句型，如：tall,short,thin,fat,friendly,kind,clever等；掌握一般现在时态的用法，如：He/Sheistall.She/Heisshort.He/Sheisthin.He/Sheisfat.He/Sheisfriendly.He/Sheiskind.He/Sheisclever.；并能运用所学知识进行简单的交际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.文化意识：通过学习人物描述，使学生了解不同文化背景下的人物特点，增强跨文化交际能力。2.语言能力：通过词汇和句型的学习，提高学生的语言运用能力，尤其是在描述人物特征时的准确性。3.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习的能力和团队合作精神。4.态度与价值观：通过学习积极的人物品质，如友好、善良等，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了英语的基础语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经接触过一般现在时态，并对描述人物的基本词汇有所了解。然而，对于如何将这些词汇和句型灵活运用在描述具体人物时，学生可能还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习持有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。学生的能力差异较大，部分学生可能在词汇积累和语法运用上较为扎实，而另一些学生可能需要更多的支持和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将新学的词汇和句型与已有知识有效结合，形成连贯的描述；二是如何准确把握人物特征，避免描述过于简单或过于复杂；三是如何克服语言表达的恐惧，勇于在课堂上进行口语练习。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，逐步提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级下册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同体型的人物图片，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解人物描述。

3.教学工具：使用PPT展示关键词汇和句型，以及设计互动游戏卡片，以增强学生的参与度和学习兴趣。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，以便学生可以分组练习描述人物，并设置一个展示区，用于展示学生的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于人物描述的英语视频，并准备一些描述自己朋友或家人的句子。

设计预习问题：围绕人物描述这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为如何通过描述一个人的外貌和性格来了解他/她？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描述的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同的人物图片，引出人物描述这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物外貌和性格特点的词汇和句型，结合实例如“Shehaslonghairandblueeyes.Sheisverykindandhelpful.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述同学或老师，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述一个人的体型？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。