保温和散热（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版.docx

保温和散热（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

授课内容

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设计思路

本节课《保温和散热》旨在通过引导学生观察和实验，理解保温和散热的原理及其在日常生活中的应用。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.以生活实例引入，激发学生兴趣。

2.通过实验探究，让学生直观感受保温和散热的区别。

3.分析实验结果，引导学生总结保温和散热的原理。

4.结合实际应用，让学生学会运用保温和散热的原理解决生活中的问题。

5.巩固知识，布置相关作业，以加深学生对本节课内容的理解。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生的观察能力和动手能力，提高探究保温和散热现象的兴趣。

2.科学思维：训练学生分析、归纳保温和散热原理的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生实事求是、勇于探索的科学态度，激发对科学问题的好奇心和求知欲。

4.科学责任：引导学生关注保温和散热在生活中的应用，增强环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了物体的热胀冷缩现象。

-学生对温度计的使用有基本认识。

-学生对简单的物理实验操作有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的科学现象充满好奇心，对保温和散热的应用场景感兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和实验操作能力。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过动手实践来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解保温和散热的微观原理。

-学生在进行实验时可能会遇到操作不当，导致实验结果不准确。

-学生可能难以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，需要通过具体的例子来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备保温和散热的图片、相关原理的动画视频。

3.实验器材：准备每组学生所需的保温材料（如泡沫、棉布等）、散热材料（如金属板、玻璃等）、温度计、计时器等。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学课题——《保温和散热》。首先，请大家回忆一下，我们在日常生活中有没有遇到需要保温或散热的情况？比如说，冬天我们是怎么保暖的？夏天又是如何让环境变得凉爽的？

二、新课探究

1.现在我们来翻开教材，看看今天我们要学习哪些内容。首先，请同学们阅读教材第一部分，了解保温和散热的概念。阅读完毕后，请告诉我，保温和散热分别是什么意思？

2.下面，我们来做一个简单的实验，以更好地理解保温和散热。请同学们分成小组，每组准备好教材中提到的保温材料和散热材料。现在，请各组开始实验，观察并记录不同材料对热量的保持和散发情况。实验过程中，注意观察温度计的变化。

3.实验结束后，请各组汇报你们的观察结果。哪一组发现保温材料的温度变化最小？哪一组发现散热材料的温度变化最大？通过这个实验，我们可以得出什么结论？

4.接下来，我们深入探讨一下保温和散热的原理。请同学们阅读教材第二部分，了解保温和散热的原理。阅读完毕后，请告诉我，保温和散热背后的科学原理是什么？

三、课文主旨内容探究

1.现在我们已经了解了保温和散热的概念及原理，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识呢？请同学们阅读教材第三部分，看看有哪些实际的保温和散热应用。阅读完毕后，请举例说明保温和散热在实际生活中的应用。

2.现在，我想请大家思考一个问题：如果我们需要设计一个保温杯，我们应该考虑哪些因素？请同学们分组讨论，然后汇报你们的讨论结果。

3.根据大家的讨论，我们可以总结出设计保温杯的关键因素。接下来，请同学们根据这些因素，设计一个简单的保温杯模型，并解释你们的设计理念。

四、课堂小结

1.好的，同学们，通过今天的学习，我们了解了保温和散热的概念、原理以及实际应用。现在，请回顾一下我们今天学到的内容，谁能来概括一下？

2.同学们做得很好！保温和散热是科学中非常重要的概念，它们不仅存在于我们的日常生活中，还广泛应用于各种科技领域。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五、课后作业

1.为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一项作业。请同学们结合教材，写一篇关于保温和散热的小论文，要求不少于300字，具体阐述保温和散热的概念、原理以及实际应用。

2.另外，请同学们在课后收集一些关于保温和散热的资料，下节课我们进行分享交流。

六、课堂结束语

1.好的，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够充分利用课余时间，深入学习和思考保温和散热的相关知识。下节课，我们将继