第九章《青藏地区》——墨脱县说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

第九章《青藏地区》——墨脱县说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第九章《青藏地区》——墨脱县

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版地理八年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级下册地理课程之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读能力和一些基础的地理知识，如地球的运动、气候类型等。然而，对于青藏地区的地理特征，学生可能了解不多，特别是墨脱县的地理位置、气候、地形等特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对自然景观和探险故事感兴趣。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在地理学科中，他们可能对抽象的地理概念和复杂的地形分析感到困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和实例来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习墨脱县这一课时可能会遇到的困难包括对青藏高原特殊地理环境的理解、对墨脱县地理位置和地形变化的把握，以及如何将地理知识与实际生活相联系。此外，对于一些学生来说，地理术语的掌握可能也是一个挑战。为了克服这些困难，需要通过多种教学方法，如实地观察、案例分析和小组讨论，来帮助学生更好地理解和记忆地理知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、地理教学挂图、电子地图软件

2.课程平台：学校地理课程平台，提供相关教学视频和资料下载

3.信息化资源：青藏地区和墨脱县的卫星图片、地理信息系统（GIS）数据

4.教学手段：多媒体课件、地图拼图游戏、角色扮演活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示青藏高原的自然风光图片，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道我国最大的高原是哪里吗？它的名字叫什么？

-引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——《青藏地区》之墨脱县。

2.讲授新知（20分钟）

-展示墨脱县的地理位置图，讲解墨脱县的地理位置、地形地貌、气候特点。

-通过PPT展示墨脱县的卫星图片，引导学生观察并分析其地理环境。

-讲解墨脱县的民族风情、历史变迁以及经济发展情况。

-结合地图，讲解墨脱县的交通状况、自然资源分布等。

-介绍墨脱县的地理特色，如世界最深峡谷雅鲁藏布大峡谷、高原湖泊等。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生根据所学知识，分析墨脱县的地理环境对当地居民生活的影响。

-学生代表发言，分享讨论成果。

-教师点评并总结，强调重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调墨脱县的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-引导学生思考：如何利用地理知识，为墨脱县的发展出谋划策？

-布置课后作业，引导学生进一步探索墨脱县的地理环境。

5.作业布置（5分钟）

-搜集有关墨脱县的资料，撰写一篇短文，介绍墨脱县的地理环境、民族风情和经济发展。

-收集墨脱县的图片和视频，制作一个关于墨脱县的地理课件。

-课后阅读相关书籍或上网查询，了解墨脱县的地理特点，为下一次课堂讨论做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-青藏高原的地理环境特点：介绍青藏高原的地理位置、地形地貌、气候特征、植被分布等。

-墨脱县的自然资源：包括水资源、森林资源、矿产资源等。

-墨脱县的历史文化：探讨墨脱县的历史背景、民族构成、文化传统等。

-雅鲁藏布大峡谷的地理意义：介绍大峡谷的形成原因、地质构造、生态环境等。

-墨脱县的旅游发展：分析墨脱县的旅游资源、旅游产品、旅游政策等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，深入了解青藏高原和墨脱县的地理知识。

-组织学生参观当地的自然景观，如高原湖泊、峡谷等，实地感受地理环境的独特性。

-开展小组合作项目，让学生调查墨脱县的自然资源分布，分析其开发利用的可行性。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享青藏高原和墨脱县的地理研究成果。

-通过制作地理手抄报、地图制作、地理知识竞赛等形式，增强学生对地理知识的兴趣和应用能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟墨脱县的地理环境变化，提高地理信息处理能力。

-引导学生关注墨脱县的生态环境保护问题，思考如何实现可持续发展。

-组织学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，将地理知识应用于实际生活中。

-通过比较墨脱县与其他地区的地理差异，引导学生思考地理环境对人类活动的影响。

-布置学生进行家庭调查，了解家庭成员对青藏高原和墨脱县的认知，促进家庭间的交流与