《好玩的“抢10”——设计玩法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《好玩的“抢10”——设计玩法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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《好玩的“抢10”——设计玩法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版一年级上册数学教材中的“认识10”这一章节。教学内容主要包括以下部分：

1.学习10的组成和分解，理解10的加法和减法；

2.通过游戏活动，让学生熟练掌握10以内的加减法；

3.引导学生发现数学与日常生活的联系，培养运用数学解决问题的能力；

4.设计“抢10”游戏，让学生在游戏中巩固10的加减法运算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生对数字“10”的抽象理解，能从具体事物中抽象出数学概念。

2.逻辑推理：通过“抢10”游戏，训练学生运用逻辑推理进行加减法运算，提高解决问题的能力。

3.数学应用：将数学知识融入游戏中，让学生在实际操作中感受数学的实用价值，增强应用意识。

4.数学思维：培养学生观察、分析、比较的能力，鼓励学生在游戏中发现数学规律，发展创新思维。

学情分析

面对一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的数数能力，对10以内的数字有了初步的认识，但还未系统学习10的组成和分解。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力以及合作能力正处于发展阶段，他们喜欢游戏和动手操作的活动，这有助于本节课的开展。

在素质方面，学生们的逻辑思维和抽象思维能力正在形成中，需要通过具体的操作和游戏来加深对数学概念的理解。此外，学生的注意力集中时间相对较短，因此教学过程中需要设计多样化的活动以吸引他们的注意力。

行为习惯上，一年级的孩子们好奇心强，喜欢模仿，但自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中需要通过有趣的游戏和互动来维持他们的兴趣，同时也要培养他们的纪律性和合作精神。

这些学情特点对于课程学习既有积极影响也有挑战。积极的一面是学生对于新事物充满好奇，愿意参与游戏和活动，这有助于他们更好地吸收和掌握数学知识。挑战在于如何维持他们的专注度，并引导他们从游戏中提炼出数学概念，形成有效的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“抢10”游戏让学生在玩乐中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2.运用情境教学法，创设生活情境，使学生在实际情境中理解数学概念，增强数学应用能力。

3.实施探究式教学，鼓励学生自主探究10的加减法，发展学生的逻辑思维和创新能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示教学课件，通过动画和图像直观地展示数学概念，增强学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动式学习，让学生在电脑或平板上操作，实时反馈学习效果。

3.运用实物教具，如计数棒、数字卡片等，辅助学生进行直观的数学操作和游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些与“10”相关的物品，如10个苹果、10个小球等，引导学生数数并说出这些物品的数量。

-提问：“我们刚刚数的这个数是多少？10是一个很重要的数字，今天我们就来学习关于10的知识。”

-引出本节课的主题“好玩的‘抢10’——设计玩法”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍10的组成和分解，通过实物演示和课件展示，让学生直观地理解10可以由哪些数字组成，以及10可以分解成哪些数字。

-接着，教师通过互动问答的方式，引导学生发现10的加法和减法规律，如10可以加1变成11，减1变成9等。

-然后，教师介绍“抢10”游戏的规则，让学生在游戏中练习10的加减法运算。游戏过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。

-最后，教师总结本节课所学内容，强调10的加减法运算规则，并让学生复述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填写10的加减法算式、找出10的分解组合等，让学生独立完成。

-教师选取几名学生上台展示自己的答案，并给予评价和反馈。

-针对学生的错误，教师进行讲解和纠正，确保学生掌握正确的运算方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调10的组成、分解以及加减法运算的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察和运用10的加减法，培养数学思维。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一些与10的加减法相关的作业，如完成10的加减法练习题、设计一个“抢10”游戏规则等。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知家长作业内容和要求，以便家长协助监督。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些包含数字10的故事书，如《十只小橡皮鸭》、《十只小海龟》等，让