4《10~20的认识》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

4《10~20的认识》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《10~20的认识》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《10~20的认识》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本单元以10~20数的认识为核心，围绕数的读写、数的顺序、数的组成以及简单的加减法运算展开。通过生动的实例和实际操作，帮助学生建立数概念，掌握10~20数的读写和计算方法，为后续数学学习奠定基础。教材内容丰富，紧密结合学生生活实际，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

发展学生的数感，通过观察、操作和交流，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。在10~20数的认识过程中，提升学生的信息提取和问题解决能力，增强学生对数学知识的实际应用意识，以及合作学习中的交流沟通和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握10~20数的读写方法，理解数的顺序和组成，能进行简单的加减法运算。

难点：1.理解10的组成，即10可以分成若干个1和另一个数，如10=1+9等。

2.掌握两位数的读写规则，特别是十位和个位的区别。

3.解决实际问题时，如何正确运用加减法运算。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用小棒、计数器等工具，帮助学生直观理解10的组成。

2.采用游戏化教学，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习读写两位数，加深对数位的认识。

3.结合生活情境，设计实际问题，引导学生运用所学知识解决，如购物找零等，提高学生的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备10~20数的数字卡片、图片和PPT课件，用于展示数的学习内容。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，辅助学生进行数的组成和加减法操作。

4.教室布置：设置学习小组区域，方便学生合作交流，并确保教室环境整洁，有利于学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列日常生活中常见的两位数，引导学生关注并说出这些数。

回顾旧知：回顾上节课学习的9以内的数，以及数的顺序和基本加减法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍10~20数的读写规则，强调十位和个位的概念。

举例说明：用具体的物品演示10的组成，如10个小棒可以组成1个十和10个一。

互动探究：学生分组，使用数字卡片进行10~20数的排序游戏，讨论数的组成。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上写出10~20的数，并尝试进行简单的加减法运算。

教师指导：巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的书面作业，包括10~20数的读写练习和简单的加减法题目，要求学生在课后完成并复习本节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：介绍一些包含10~20数概念的数学故事，如《数学岛历险记》等，让学生在故事中感受数学的乐趣。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，通过游戏巩固学生对10~20数的认识。

-数学绘本：提供数学绘本，如《十只小橡皮鸭》等，通过绘本中的故事情节，让学生在情境中学习数学。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业让学生在家长的指导下进行数的读写练习，增强亲子互动。

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中遇到的10~20数，如购物时看到的商品价格，培养观察力和数感。

-实践活动：组织学生进行数学实践活动，如制作数字卡片、数轴等，通过动手操作加深对数概念的理解。

-小组讨论：学生在小组内分享自己的学习心得，讨论如何更好地理解和记忆10~20的数，培养合作学习的能力。

-数学日记：让学生尝试写数学日记，记录自己在学习数学过程中的思考和感悟，提高数学表达能力。

板书设计

①数的读写

-重点知识点：10~20数的正确读写方法

-重点词：十位、个位

-重点句：十位上的数表示有几个十，个位上的数表示有几个一

②数的顺序

-重点知识点：10~20数的顺序排列

-重点词：递增、递减

-重点句：数是按照从小到大或从大到小的顺序排列的

③数的组成

-重点知识点：10的组成及其在两位数中的应用

-重点词：组成、分解

-重点句：任何两位数都是由一个十和若干个一组成的