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- 2025-01-28 发布于河北
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6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册
一、教学内容
《将相和》是统编版语文五年级上册第六课的内容。本节课的教学内容主要包括两部分:
1.讲解《将相和》的故事梗概,让学生了解廉颇与蔺相如的矛盾冲突以及和解的过程,引导学生感受人物性格特点和品质。
2.分析课文中的关键词句,如“负荆请罪”、“完璧归赵”等,帮助学生理解课文内容,培养他们的语文素养。同时,通过课堂讨论,让学生学会从故事中汲取人生智慧,懂得宽容与尊重他人。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体表现为:
1.语言建构与运用:通过学习《将相和》,学生能够准确把握故事内容,理解关键词句的含义,运用语言表达对人物形象和故事情节的感受。
2.思维发展与提升:学生能够分析廉颇与蔺相如的性格特点,探讨故事中所体现的宽容、尊重等价值观,培养批判性思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造:学生能够感受《将相和》的艺术魅力,欣赏故事中的美好情感,激发对文学作品的兴趣。
4.文化理解与传承:学生能够了解《将相和》背后的历史文化背景,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三
三、学情分析
本节课面对的是五年级的学生,他们在知识、能力、素质等方面已经具备一定的基础。在知识层面,学生已经学习了大量的汉字和词语,能够独立阅读课文,对文言文有初步的认识和理解。在能力层面,学生具备一定的文本分析能力,能够通过关键词句理解文章大意,对人物形象有简单的认识。在素质方面,学生具备一定的合作学习和探究学习能力,能够积极参与课堂讨论。
在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,认真听讲,但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外,学生在学习过程中可能存在对文言文的理解难度较大、对历史背景知识缺乏了解等情况,这些因素可能对课程学习产生一定的影响。
针对以上学情,教师需要充分调动学生的积极性,激发他们对《将相和》的兴趣,同时注重培养他们的文本分析能力和审美鉴赏能力,使他们在课堂上能够主动参与、积极探究,提高学习效果。此外,教师还应关注学生的学习习惯,引导他们养成良好的学习态度和方法,为后续学习打下坚实的基础。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:《将相和》课文电子版、教学PPT、相关背景资料
4.教学手段:故事导入、关键词句解析、小组讨论、角色扮演、课堂问答
五、教学过程
1.导入新课
(1)同学们,你们听说过“将相和”的故事吗?这个故事发生在战国时期,讲述了两位重要人物——廉颇和蔺相如的故事。廉颇是赵国的大将,蔺相如则是赵国的相国。他们之间曾经有过一段曲折的故事,最后达成和解,共同保卫国家。
(2)那么,这个故事为什么会被称为“将相和”呢?它又蕴含着怎样的道理呢?今天,我们就来学习这个故事,一起探讨其中的奥秘。
2.课文阅读与理解
(1)请大家先自主阅读课文,注意理解课文中的关键词句和故事情节。在阅读过程中,可以思考以下问题:
-故事发生在哪个时期?主要讲述了哪两位人物?
-廉颇和蔺相如之间为什么会产生矛盾?
-他们是如何化解矛盾的?从中我们可以学到哪些道理?
(2)同学们,你们在阅读过程中有什么疑问或者感悟吗?可以和大家分享一下。
(3)接下来,我给大家讲解一下课文中的关键词句和故事情节。
-“负荆请罪”:廉颇为了向蔺相如道歉,背着荆条去见蔺相如,表示愿意接受惩罚。
-“完璧归赵”:蔺相如将和氏璧完好无损地归还给赵国,表达了对国家的忠诚。
-故事中,廉颇和蔺相如的矛盾源于一场误会,他们通过沟通和道歉化解了矛盾,最终和好如初。
3.课文主旨内容探究
(1)同学们,通过学习课文,我们了解到廉颇和蔺相如的故事。那么,这个故事想要传达给我们什么样的道理呢?
-故事告诉我们,误会和矛盾是人际交往中难以避免的,但通过沟通和道歉,我们可以化解矛盾,达到和谐共处的目的。
-故事还告诉我们,在国家利益面前,个人的恩怨得失显得微不足道。我们应该以国家利益为重,团结协作,共同保卫国家。
(2)接下来,请大家分成小组,讨论一下你们从故事中学到了哪些道理,以及如何在现实生活中运用这些道理。
4.小组讨论与分享
(1)同学们,请你们在小组内讨论以下问题:
-故事中,廉颇和蔺相如是如何化解矛盾的?他们值得我们学习的地方在哪里?
-在现实生活中,你们遇到过类似的矛盾吗?是如何解决的?
-如何在现实生活中运用故事中的道理,更好地处理人际关系?
(2)请各小组代表分享你们的讨论成果。
5.角色扮演
(1)同学们,现在我们来模拟一下廉颇和蔺相如的故事情节。请大家分成两个小组,一组扮演廉颇,另一组扮演蔺相如
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