第3课《安塞腰鼓》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第3课《安塞腰鼓》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

《安塞腰鼓》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的一篇课文，通过讲述安塞腰鼓的来历、鼓点变化和打腰鼓的情景，展现了安塞腰鼓的独特魅力和深厚的文化底蕴。本课时的设计意图主要有以下几点：

1.提高学生对传统文化的认识：通过学习《安塞腰鼓》，让学生了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的朗读能力：通过反复朗读、模仿打腰鼓的动作，让学生感受课文的语言美、节奏感和韵律美，提高学生的朗读水平。

3.提升学生的写作技巧：以《安塞腰鼓》为素材，引导学生进行写作练习，培养学生运用形象、生动的语言描绘场景和刻画人物的能力。

4.增强学生的合作意识：通过分组讨论、合作表演等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

5.提高学生的审美情趣：通过欣赏安塞腰鼓的视频、图片等资料，让学生感受民间艺术的魅力，提升学生的审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言素养：通过学习《安塞腰鼓》，提升学生的文学素养，使学生能够理解并运用课文中的优美词语和句式，增强学生的语言表达能力。

2.文化素养：通过了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析课文中的形象描写和情感表达，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的分析和解读能力。

4.审美与创意：通过欣赏安塞腰鼓的图片和视频，引导学生感受民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣和创意表达能力。

5.团队合作：通过分组讨论、合作表演等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高学生在实际情境中的沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在八年级下册的学习中，学生已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏和语言表达有一定的基础。同时，学生可能已经学习过一些关于传统文化的知识，对民间艺术有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，部分学生对文学作品感兴趣，喜欢阅读和分析文本；部分学生对民间艺术和文化传承感兴趣，愿意参与相关活动。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生具有较强的逻辑思维和分析能力，有的学生擅长表达和创造力。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《安塞腰鼓》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和表达方式，学生可能不够熟悉，需要老师的引导和解释。其次，理解课文中的情感描写和文化内涵可能有一定难度，学生需要通过老师的讲解和自己的思考来深入理解。此外，在朗读和表演环节，学生可能因为紧张或自信不足而表现出不自然或缺乏感情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安塞腰鼓》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集和准备与安塞腰鼓相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生展示和讲解安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和合作表演的环境，如设置讨论区、表演区等，以便于学生进行互动和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段安塞腰鼓表演的视频，让学生初步感受安塞腰鼓的独特魅力。

问题提出：引导学生思考：“你们觉得安塞腰鼓表演中最吸引人的地方是什么？”

学生回答：鼓励学生发表自己的观点，如节奏、动作、氛围等。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《安塞腰鼓》这篇课文。

重点讲解：强调课文中的形象描写、情感表达和文化内涵，帮助学生理解和掌握新知识。

课堂提问：在讲解过程中，穿插提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：将学生分成小组，讨论安塞腰鼓表演中的节奏、动作等问题，引导学生运用所学知识进行分析。

合作表演：每组学生选取一个安塞腰鼓表演片段，进行课堂表演，其他学生担任评委，评价表演效果。

教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于安塞腰鼓的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

课堂提问：随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

5.课堂小结（5分钟）

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调安塞腰鼓的特点和魅力。

拓展：引导学生思考安塞腰鼓在现代社会的传承和发展，激发学