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英雄书籍小调查（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《英雄书籍小调查》，选自全国通用五年级上册综合实践活动教材。本节课旨在让学生通过调查、研究和分享，了解英雄人物的事迹，培养他们的爱国情怀和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的英雄人物，如岳飞、杨靖宇等，学生在之前的课程中已有所了解。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识进行整合，深入了解英雄人物的生平事迹，感受英雄精神，进而激发他们对祖国的热爱之情。同时，本节课还涉及到调查方法和分享技巧，这与学生日常生活中的观察、表达和沟通能力培养密切相关。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息收集与处理能力，通过调查英雄书籍，学会从不同渠道获取信息，并进行整理、分析。

2.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解英雄人物的生平和事迹，感悟中华民族优秀传统文化和英雄精神。

3.提升学生的语言表达与沟通能力，鼓励学生在分享英雄故事时，运用恰当的语言和表达方式，增强说服力和感染力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于英雄人物的基本知识，如岳飞、杨靖宇等人物的生平事迹，以及相关的历史背景。此外，学生还具备了一定的阅读理解能力和信息收集能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物充满好奇和敬仰，对于了解英雄故事有着浓厚的兴趣。他们在课堂上表现出较强的参与度和合作意识，喜欢通过讨论和分享来获取知识。学生在信息收集和处理方面有一定的能力，但表达和总结能力有待提高。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在调查过程中，学生可能会遇到信息来源繁杂、筛选有效信息困难的问题。

-在分享英雄故事时，部分学生可能会因为表达能力和语言组织能力不足，难以完整、生动地呈现故事。

-学生在理解英雄精神、将英雄事迹与实际生活联系方面可能会存在一定的困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，激发学生的学习兴趣。具体教学活动包括：

1.开场通过讲授简要介绍英雄人物的概念和意义，引导学生进入主题。

2.学生分组进行英雄书籍的调查，采用角色扮演的方式，模拟成为小调查员，增强参与感。

3.小组内讨论调查结果，通过头脑风暴和协作，提炼英雄精神的核心要素。

4.使用多媒体资源，如英雄电影片段、纪录片等，辅助教学，增强学生的感官体验。

5.最后，组织学生进行汇报展示，分享调查成果，促进交流和互动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于英雄的电影剪辑，如《英雄儿女》中杨靖宇牺牲的片段，让学生感受英雄的伟大和牺牲精神。

2.提出问题：请学生分享他们对英雄的理解，以及他们在生活中所了解的英雄故事。

3.引导讨论：教师引导学生思考英雄的定义，以及英雄行为对个人和社会的影响。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解英雄书籍的概念和特点，介绍本节课将调查的英雄书籍类型和内容。

2.分享英雄人物案例：选取教材中的英雄人物，如岳飞，详细讲解其生平事迹和英雄精神。

3.突出重点：强调英雄精神的核心价值观，如爱国、勇敢、正义等，并解释这些价值观在现代社会的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一位英雄人物，讨论该英雄的生平和英雄行为。

2.练习总结：每组选派一名代表，总结本组讨论的内容，分享给全班同学。

3.教师点评：教师对学生的总结进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成不同的小组，每组选择一个英雄人物，进行角色扮演，模拟英雄的言行举止。

2.互动讨论：扮演结束后，其他小组对扮演小组的表现进行评价，讨论英雄行为的意义和影响。

3.教师引导：教师引导学生深入思考英雄精神的现实意义，如何将英雄精神应用到自己的生活中。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：教师提问学生关于英雄书籍的理解，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调英雄精神的重要性和对学生成长的积极影响。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：要求学生选择一位英雄人物，撰写一篇关于该英雄的短文，分享其事迹和精神。

2.强调作业要求：文章结构清晰，内容充实，语言流畅，字数不限。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，让学生深入理解英雄书籍的内容和价值，同时培养学生的核心素养，如信息收集、批判性思维、语言表达等。

知识点梳理

1.英雄书籍的定