第13课 垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第13课垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《垃圾的分类收集与处理》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课是六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）第13课，主要介绍垃圾的分类、收集与处理方法。通过本节课的学习，使学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本原则和方法，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.科学素养：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，通过学习垃圾的分类、收集与处理，提高学生对科学方法的认识和应用。

2.环保意识：通过本节课的学习，让学生认识到环境保护的重要性，形成自觉参与垃圾分类、减少垃圾产生的环保行为。

3.创新思维：鼓励学生在了解现有垃圾分类处理方法的基础上，思考并探索更科学、更高效的垃圾处理方式，激发学生的创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾分类的基本原则和方法。

2.垃圾处理的不同方式和其对环境的影响。

难点：

1.学生对垃圾分类具体操作的理解和掌握。

2.学生对垃圾处理过程中科学原理的深入理解。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料和案例分析，直观地展示不同类型垃圾的特点和分类方法，增强学生的感性认识。

2.设计互动环节，如垃圾分类游戏，让学生在实践中学会如何正确分类垃圾。

3.结合生活实例，讲解垃圾处理过程中的科学原理，如焚烧、填埋、回收利用等，并讨论其优缺点。

4.鼓励学生提问和思考，通过小组讨论和分享，共同解决学习中遇到的难题，培养学生合作解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：垃圾分类处理教学视频、垃圾分类互动游戏软件。

4.教学手段：PPT演示、实物展示、案例分析、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力或特点。

-简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解垃圾分类的实际应用或作用。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾分类与环保》

-《城市固体废物管理》

-《可持续发展的生活方式》

-《国内外垃圾分类处理的成功案例》

-《垃圾分类与循环经济》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在社区的垃圾分类情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-鼓励学生收集并分类家中的一周垃圾，记录分类过程和心得体会。

-安排学生参观当地的