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《十六年前的回忆》导学案(通用15)

一、课文简介

《十六年前的回忆》是一篇反映革命先烈英勇斗争精神的优秀课文。文章以作者李大钊的女儿李星华的视角，回忆了她的父亲——伟大的无产阶级革命家李大钊同志在十六年前被捕后的英勇斗争和牺牲。全文分为三个部分，第一部分回忆了李大钊同志被捕前的生活和工作，展现了他在艰难困苦中坚守信仰、为人民奋斗的精神风貌；第二部分详细描述了李大钊同志被捕后的狱中生活，表现了他坚贞不屈、视死如归的英雄气概；第三部分则是对李大钊同志英勇牺牲的缅怀，表达了对革命先烈的深切哀思和无限敬仰。文章语言朴实无华，情感真挚动人，通过对李大钊同志的生动描绘，激励着一代又一代的青少年继承和发扬革命先烈的优良传统。

在课文的开头，作者以“十六年前的今天，我父亲被害了”这一句简洁而沉痛的开场白，立刻将读者带入到那个充满血与火的年代。接着，文章通过回忆李大钊同志的生平，展示了他在新文化运动中的贡献，以及他对马克思主义的坚定信仰。李大钊同志不仅在学术上有着卓越的成就，更在革命实践中展现出了非凡的胆识和智慧。他领导了五四运动，推动了中国社会的进步，是中国共产党的主要创始人之一。

在课文的后半部分，作者详细描述了李大钊同志被捕后的狱中生活。面对敌人的严刑逼供，李大钊同志始终坚贞不屈，没有泄露党的任何机密。他在狱中写下了许多充满激情和信念的文字，表达了对革命事业的无限忠诚和对家人的深切思念。最终，李大钊同志在敌人的绞刑架下英勇就义，为革命事业献出了宝贵的生命。这一部分充满了悲壮和感动，让人不禁为李大钊同志的英勇事迹而肃然起敬。

二、学习目标

(1)通过学习《十六年前的回忆》，学生能够了解和感受革命先烈李大钊同志的英勇事迹，培养对革命历史的认识和理解。

(2)学生应掌握课文中的关键语句和段落，理解其背后的深层含义，提升阅读和鉴赏能力。

(3)通过学习本文，学生应树立正确的历史观、价值观和人生观，增强爱国主义情怀，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念和决心。同时，培养学生尊重历史、珍惜和平、勇于担当的精神品质。

三、教学过程

(1)教学过程以《十六年前的回忆》为基础，首先进行课堂导入，通过展示李大钊同志的照片和生平简介，激发学生的兴趣。随后，教师引导学生阅读课文，进行自主学习，要求学生在阅读过程中标注出不理解的词语和句子。在此基础上，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。以“十六年前的今天，我父亲被害了”为例，让学生思考这一句话对文章主题的揭示作用，进而引出革命先烈李大钊同志的英雄事迹。

(2)在深入阅读的基础上，教师引导学生进行课文分析和解读。通过分析课文中的关键语句和段落，如“敌人问他是不是共产党，他坚定地回答：‘我是！’”和“在生命的最后时刻，他仍然不忘提醒同志们要坚强”，让学生体会李大钊同志的英勇无畏和坚定信念。教师可以结合历史资料，如李大钊同志的狱中手稿和革命烈士纪念馆的陈列，进一步丰富教学内容，加深学生对革命历史的了解。同时，组织学生进行角色扮演，模拟李大钊同志在狱中的情景，提高学生的情感体验和表达能力。

(3)在教学过程中，教师注重培养学生的批判性思维和创新能力。针对课文中的疑问，如“为什么李大钊同志要坚定地回答自己是共产党？”等问题，引导学生进行深入思考，提出自己的观点。此外，教师还可以组织学生开展研究性学习，让学生通过查阅资料、访谈等形式，探究李大钊同志的革命事迹，撰写研究报告。在教学评价方面，教师关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、研究报告等，全面评价学生的学习成果。通过这样的教学过程，旨在培养学生的自主学习能力、团队合作精神和创新意识。