7.3.2 数据的描述 说课稿 2024--2025学年青岛版七年级数学下册.docx

7.3.2数据的描述说课稿2024--2025学年青岛版七年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024--2025学年青岛版七年级数学下册第7.3.2节《数据的描述》。本节课将重点介绍平均数、中位数和众数这三种描述数据集中趋势的统计量，以及方差和标准差这两种描述数据离散程度的统计量。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的数据收集和整理，了解了一些基本的统计图表（如条形图、折线图等）。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习如何通过计算统计量来描述数据，从而更深入地理解数据的特征和规律。教材中涉及的例子和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析能力、数学抽象思维能力和应用意识。通过学习数据的描述方法，学生将能够运用统计量对数据进行分析和解释，提高他们从数据中获取信息、解决问题的能力。同时，通过对平均数、中位数、众数以及方差和标准差的学习，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，能够对数据的集中趋势和离散程度进行合理推测和判断，从而增强数学抽象思维能力。此外，通过实际案例的分析，学生将学会将数学知识应用于实际情境中，提升数学应用意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的统计图表（如条形图、折线图）的制作方法，以及数据的收集和整理技能。他们对数据有一定的初步认识，能够理解数据的直观表达。

2.在学习兴趣方面，学生对生活中的数据现象较为好奇，愿意通过实际案例来探索数学知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和计算能力，能够跟随课堂节奏进行思考和学习。在学习风格上，学生偏好通过合作和讨论来加深理解，同时也需要个别化的指导来满足不同层次的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对统计量的概念理解不深，容易混淆平均数、中位数和众数的计算方法；对数据的离散程度的理解可能较为抽象，难以把握方差和标准差的实际意义；在处理复杂数据时，可能会感到计算量大，难以准确快速地得出结果。因此，教学中需要通过生动的实例和适时的引导，帮助学生克服这些困难，提高他们学习统计量的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：数学教学软件、统计图表制作软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线数学教育资源库、数字教材

5.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、讨论与探究

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组学生熟悉的体育成绩数据，如班级同学的100米赛跑成绩。

2.提出问题：引导学生思考如何描述这组数据的特征，例如哪个同学跑得最快，整体成绩如何分布等。

3.学生讨论：让学生在小组内讨论，尝试用自己的语言描述数据特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入统计量的概念：解释平均数、中位数、众数的定义和计算方法，以及方差和标准差的概念。

2.示例讲解：通过具体例题，演示如何计算这些统计量，并解释它们在描述数据中的作用。

3.情境应用：让学生尝试应用所学知识，对导入环节中的数据进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：发放练习题，让学生独立计算给定数据集的平均数、中位数、众数以及方差和标准差。

2.小组讨论：学生完成后，在小组内互相检查答案，讨论解题过程中的疑问。

3.点评反馈：教师选取几份作业进行点评，指出常见错误，给予正确指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.案例分析：教师提供一个现实生活中的数据案例，如某城市的月平均气温，要求学生计算相关统计量。

2.小组合作：学生分组进行计算，讨论分析数据特征。

3.全班分享：每组选派一名代表向全班分享计算结果和分析结论。

4.教师总结：教师总结全班同学的讨论成果，强调统计量在数据分析中的重要性。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“如何选择合适的统计量数来描述一组数据？”等，引导学生思考。

2.学生回答：学生根据自己的理解和课堂学习，尝试回答问题。

3.教师总结：教师总结课堂重点，强调学生在实际应用中需要注意的问题。

六、作业布置（省略）

1.布置相关练习题，巩固课堂所学知识。

2.要求学生收集生活中的数据，尝试应用所学知识进行分析。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发学生兴趣，通过讲授新课和巩固练习确保学生理解和掌握新知识，通过师生互动环节加强学生对知识的应用能力，最后通过课堂提问与总结环节加深学生对知识点的理解。教学过程中注重学生的参与和思考，以及实际应用能力的培养。

六、知识点梳理