第25课 经济和社会生活的变化 (说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）[001].docx

第25课经济和社会生活的变化(说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第25课经济和社会生活的变化》是八年级历史上册同步高效课堂（部编版）的一课。本课主要通过讲述新中国成立后，我国在经济和社会生活方面的变化，让学生了解新中国的发展历程，认识祖国取得的伟大成就，培养学生的爱国情感。本课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，学生能掌握新中国成立后经济和社会生活的变化，培养时空观念；通过史料分析，了解祖国取得的伟大成就，提高史料实证能力；学会用历史解释的方法，认识国家的发展历程，培养家国情怀。

三、学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史变迁有一定的了解。他们在初中阶段已经学习了我国古代史和近代史的相关内容，对于历史事件的因果关系、历史人物和历史事件有一定的认识。然而，对于新中国成立后经济和社会生活的具体变化，部分学生可能还缺乏深入的了解。

在学习能力方面，八年级的学生已经具备了分析史料、解决问题的能力。他们能够运用历史知识对历史事件进行简单的分析和评价。在素质方面，学生们具备一定的家国情怀，对于国家的成就和变化充满自豪感。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、被动学习等问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加强引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导他们主动探索新中国成立后的经济和社会生活变化，从而提高教学效果。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、历史教材、课外读物。

课程平台：学校教学管理系统、历史学科网页、在线教学平台。

信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子图片、教学课件、在线讨论区。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情景模拟法。

五、教学过程

准备工作：

提前布置学生预习本课内容，要求学生阅读教材，了解新中国成立后经济和社会生活的变化。

导入新课：

以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如新中国成立的意义、三大改造等，从而引出本课主题——经济和社会生活的变化。

讲授新课：

1.时间线引导：以时间为主线，讲解新中国成立后经济和社会生活的变化。从1949年新中国成立开始，讲述我国在经济、政治、文化等方面的变化，直至现在。

2.重点内容讲解：

a)经济方面的变化：讲述我国从计划经济到市场经济的转型，以及在这个过程中取得的成就，如农业、工业、服务业的发展等。

b)社会生活方面的变化：讲述人们生活方式的改变，如衣、食、住、行的变化，以及教育、科技、文化等方面的进步。

c)政策引导：讲解我国在改革开放以来，采取的一系列政策措施，如家庭联产承包责任制、改革开放等，以及这些政策对经济和社会生活的影响。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，如农村改革、城市改革等，让学生了解这些改革背后的故事，以及它们对经济和社会生活的影响。

课堂互动：

1.提问环节：在讲解过程中，适时向学生提问，了解他们对于新中国成立后经济和社会生活变化的认识，引导学生思考。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个方面的变化进行讨论，如农业发展、城市化进程等，讨论后汇报成果。

1.总结本课内容：让学生回顾本节课所学内容，总结新中国成立后经济和社会生活的变化。

2.拓展思考：让学生思考我国未来经济和社会生活的发展趋势，以及作为青少年应该如何为国家的发展贡献力量。

课后作业：

布置作业，要求学生撰写一篇关于新中国成立后经济和社会生活变化的短文，可以是某个方面的变化，如农业、教育等，字数在300-500字左右。

教学反思：

课后总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。

六、学生学习效果

1.知识层面：学生能够准确地描述我国在经济和社会生活方面的主要变化，如农业、工业、服务业的发展，人们生活方式的改变等。

2.能力层面：学生能够运用所学知识对历史事件进行分析和评价，如家庭联产承包责任制的意义，改革开放的作用等。

3.素质层面：学生能够培养时空观念，了解新中国成立以来经济和社会生活的变化，增强家国情怀，为我国的发展贡献力量。

4.行为习惯：学生在学习过程中能够积极参与课堂讨论，主动探索问题，提高主动学习的能力。

5.情感态度：学生能够认识到我国在经济和社会生活方面取得的伟大成就，增强自豪感，激发他们为国家和民族的发展努力奋斗的决心。

6.价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观