《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版.docxVIP

《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《玩具城里的计算——退位减法（二）》是二年级上册数学浙教版教材中的内容，本节课通过玩具城这一生动情境，引导学生掌握退位减法的计算方法。教材以学生熟悉的生活场景为载体，将抽象的数学知识具体化、形象化，有助于学生理解并掌握退位减法的计算技巧。

核心素养目标

1.发展数感：通过玩具城情境，让学生在操作中感受数的增减，体会数的相对性。

2.培养符号意识：运用数学符号表示退位减法过程，提高学生的符号运用能力。

3.增强应用意识：将数学知识应用于解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法计算，对十进制计数系统有一定的认识。在之前的学习中，他们已经接触过退位减法的基本概念，但对于多位数退位减法的计算规则和方法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和情境教学有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占主导地位。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习退位减法时，可能会遇到以下困难：理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算步骤，以及在计算过程中正确处理借位和进位。此外，部分学生可能对多位数退位减法的计算规则感到困惑，难以将所学知识应用于解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过玩具城情境引入，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演玩具店的顾客和店员，进行退位减法的实际操作。

3.利用多媒体课件展示退位减法的计算过程，帮助学生直观理解。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中交流计算方法，共同解决问题。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组玩具图片，提问学生：“你们最喜欢的玩具是什么？你们知道玩具是从哪里来的吗？”通过提问激发学生对玩具制作过程的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的退位减法知识，提问：“还记得我们是怎么计算退位减法的吗？”帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点——退位减法（二），包括退位减法的计算步骤和注意事项。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：123-87=36。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如：让学生分组进行退位减法的计算比赛，比一比谁算得又快又准。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，进行退位减法的计算练习，如：完成课本上的练习题。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调退位减法（二）的计算步骤和注意事项。

2.鼓励学生在课后多加练习，提高计算速度和准确性。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.布置家庭作业，让学生在家长的帮助下进行退位减法的计算练习，提高计算能力。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.激发兴趣：展示一组玩具图片，提问学生：“你们最喜欢的玩具是什么？你们知道玩具是从哪里来的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的退位减法知识，提问：“还记得我们是怎么计算退位减法的吗？”

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点——退位减法（二），包括退位减法的计算步骤和注意事项。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：123-87=36。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如：让学生分组进行退位减法的计算比赛，比一比谁算得又快又准。

三、巩固练习

1.学生活动：让学生动手实践，进行退位减法的计算练习，如：完成课本上的练习题。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调退位减法（二）的计算步骤和注意事项。

2.鼓励学生在课后多加练习，提高计算速度和准确性。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.布置家庭作业，让学生在家长的帮助下进行退位减法的计算练习，提高计算能力。

六、教学过程详细内容

1.导入：通过展示玩具图片和提问，激发学生对玩具制作过程的兴趣，并引导学生回顾上节课学